今天，為大家?guī)淼氖乔嗦怪腔奂埞P的初中英語應用課例——《U8 Reading: My lifetime hobbystudying stars》介紹。
課前，老師通過布置預習任務——運用思維導圖總結概括課文內容，讓學生提前熟悉課文內容，以提高學生的聽課效果、培養(yǎng)學生的自主學習能力。
課堂教學伊始，老師以學生的預習作品展示為導入，自然快速地將學生帶入課程的學習中。
▲課前布置任務、上課展示
課中，老師在完成課程知識講授后，通過青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，布置選擇題聽力任務等練習，及時了解學生掌握情況的效果，鞏固學生對所學知識的理解。
學生使用青鹿智能筆，在印有點陣碼的智能本上書寫作答，答題數(shù)據(jù)將實時傳輸至教學系統(tǒng)，系統(tǒng)即時對答題結果進行智能批改，老師能更高效、有針對性地進行習題講解，做到“當堂問題當堂解答”。
▲實時了解學生聽力作答情況與掌握情況
與此同時，老師借助智慧紙筆系統(tǒng)的互動功能，充分發(fā)揮了學生的主體地位，分別以課堂搶答、隨機選人、全班作答、對比講評等互動教學形式，有效激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效率。
▲學生積極參與課堂搶答
在練習的講解中，老師注重引導學生自主完成，借助點評和學生一起分析問題、解決問題，讓學生在典型的作答例子中掌握解答思路方法，切實提高學生的學科核心素養(yǎng)和思維能力。
▲老師利用對比點評進行示范講解
當前位置：
