重慶大學認真學習貫徹全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議部署，堅持“以本為本”，啟動實施本科教育2029行動計劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)機制，加強專業(yè)和課程建設(shè)，提升教師教學能力，營造良好的教學生態(tài)，著力推進一流本科教育建設(shè)。

　　優(yōu)化專業(yè)教學資源。設(shè)置寬口徑專業(yè)，實行大類招生和大類培養(yǎng)。加強理科和人文社科類專業(yè)建設(shè)，積極開設(shè)新工科專業(yè)，加快工程教育改革創(chuàng)新，建立完善校內(nèi)專業(yè)標準和評估機制。依托學�！爸腔勰茉础薄跋冗M制造”“新型城鎮(zhèn)化”“人工智能”“生命與健康”學科群，開展“一流本科教育示范基地”建設(shè)，打造一流專業(yè)體系。建立與人才培養(yǎng)目標相匹配的課程體系及課程資源，完善并推行課程資源建設(shè)獎勵機制。加強優(yōu)質(zhì)大類平臺課程建設(shè)，建設(shè)特色鮮明的專業(yè)核心課程。構(gòu)建通識教育課程體系，建立通識教育核心課程評價機制。鼓勵專任教師開設(shè)學術(shù)前沿選修課，引導并支持學生獨立開展學術(shù)研究、科研實踐。充分發(fā)揮國家級科研實驗平臺在本科生培養(yǎng)中的作用，優(yōu)化學生科研訓練計劃、創(chuàng)新實驗項目的運行管理機制，實施本科生科研創(chuàng)新團隊計劃項目，實現(xiàn)教師科研與學生科研有效對接與深度融合。

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。實施理科、工科拔尖人才培養(yǎng)計劃和高水平文科人才培養(yǎng)計劃，強化學科基礎(chǔ)知識和學科交叉培養(yǎng)。推進和深化卓越工程師、卓越法治人才、卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃。實施本科生榮譽計劃，開展富有挑戰(zhàn)性的榮譽課程和高標準的科研實踐，形成多樣化評價、監(jiān)測及反饋機制。實施“晨曦計劃”“啟航計劃”，融貫“三類課堂”，引導學生樹立遠大的人生目標。強化實驗、實習、實訓項目建設(shè)，建立本研一體、具有良好傳承的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新模式。深化與國外高水平大學合作交流，建立系統(tǒng)的國際化課程體系，設(shè)立學生海外訪學基金，拓展海外學習資源，有步驟有重點地為服務(wù)“一帶一路”倡議培養(yǎng)專門人才。

　　提升教師教學能力。實行名師上講臺、主講教師資格認定、助教培訓等制度，嚴格落實青年教師擔任助教且前兩年不承擔教學任務(wù)的制度。設(shè)計并實施多樣教學發(fā)展項目，建立教師終身培訓體系。組建交叉學科高水平教學團隊，鼓勵高水平教師開設(shè)新生研討課，實行教授全員給本科生上課制度。加強現(xiàn)代信息技術(shù)在教學活動中的應(yīng)用，推進慕課、小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)建設(shè)，打造融“價值塑造、能力提升、知識獲取”三位一體的課堂教學模式。設(shè)立教學創(chuàng)新獎、教學學術(shù)獎、教研融合獎，鼓勵教師開展教育理論與教學實踐研究，促進教學研究成果與科學研究成果融合。

　　營造一流教學生態(tài)。持續(xù)推進“三全育人”綜合改革試點工作，構(gòu)建全面協(xié)同的課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人“十大育人”體系，形成全員全過程全方位育人新格局。創(chuàng)新本科生教學管理，實行本科生階段三學期制。優(yōu)化空間資源和時間資源，籌建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，統(tǒng)籌推動全校本科生、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。成立學生學業(yè)與發(fā)展指導中心，助力學生全面發(fā)展。以學生為中心設(shè)計教學環(huán)境，加強“智慧教室”和相關(guān)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，優(yōu)化本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系，推動本科教學實現(xiàn)管理、運行、評估的“管辦評”分離，逐步形成全員參與、共同促進的本科教學文化。發(fā)揚“耐勞苦、尚儉樸、勤學業(yè)、愛國家”校訓精神，健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處相結(jié)合的師德建設(shè)長效機制，創(chuàng)造教書育人良好氛圍，全面營造一流本科教學生態(tài)。