近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展第三屆“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動的通知》。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長就相關(guān)問題回答了記者提問。

　　問：為什么要開展“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動?有什么意義?

　　答：以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�！皞鞒械牧α俊表椖恐荚诼鋵崱吨泄仓醒朕k公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見〉的通知》提出的“深入開展‘我們的節(jié)日’主題活動，實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程”和“把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入國民教育全過程”的要求，貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，全方位、多渠道集中展示學(xué)生體育、藝術(shù)教育傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，將文化熏陶和實踐養(yǎng)成相結(jié)合，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入學(xué)校體育、藝術(shù)教育為代表的各教育環(huán)節(jié)。通過展示活動，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)生文化參與感、獲得感和認(rèn)同感并讓學(xué)生在傳承中領(lǐng)悟精髓，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國精神、傳播中國價值。

　　“傳承的力量”還是一個面向全社會展示我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺，而且這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是深入在國民教育體系里，深入在我國廣大中小學(xué)生群體中。孩子們不僅僅在看、在聽、在欣賞，更是通過學(xué)校體育藝術(shù)教育的課程、大課間，在不間斷地練習(xí)，掌握這些傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)技能。這展示了我們的學(xué)校是傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土。

　　問：目前，2019年“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動展示了哪些內(nèi)容?具體推出了哪些展示成果?

　　答：主要有校園傳統(tǒng)體育、體育大課間、校園足球、民樂、戲曲、武術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、舞蹈等精品成果。

　　自啟動以來，活動圍繞節(jié)日特色，立足校園體育藝術(shù)教育，分別在2019年元旦、春節(jié)、清明節(jié)、“五四”、端午節(jié)推出了“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果大型聯(lián)播，每次時長120分鐘，在教育部政府網(wǎng)站、中青在線等多平臺播出。推出了春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)精品紀(jì)錄片，其中，2019年2月19日“傳承的力量”春節(jié)篇在中央電視臺科教頻道播出，受到社會廣泛關(guān)注，好評如潮。同時，還開展了“傳承的力量”公開課、古體詩、校園足球歌曲征集。

　　問：與第一屆相比，2019年“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動有哪些展示方式?

　　答：為了能讓更多的校園優(yōu)秀體藝成果得到展示，我們依據(jù)節(jié)目特性、傳播規(guī)律等策劃了更多的展現(xiàn)方式，由單一的精品節(jié)目展演拓展到了展、拍、播、演、講、創(chuàng)6個展現(xiàn)方式，不同的展現(xiàn)方式適合不同平臺和內(nèi)容，有效地擴(kuò)大了活動的傳播效果和社會影響力。

　　問：與第一屆相比，2019年“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動有哪些鮮明特點(diǎn)?

　　答：主要由以下4個特點(diǎn)：

　　1.內(nèi)容上，沾泥土帶露珠，展示真實的校園體育藝術(shù)教育情況。節(jié)目注重學(xué)校體育藝術(shù)教育成果原生態(tài)展示，即對校園日常的某一個活動或某一次大課間的拍攝錄制，盡可能向大眾反映生活中最真實的校園體藝場景。

　　2.形式上，訪師生察實情，廣泛傾聽傳播來自教育一線的心聲。節(jié)目創(chuàng)新展示，以采訪、表演、演播室三線聯(lián)動的形式進(jìn)行展播，來自一線的校長、老師、學(xué)生和家長，紛紛在鏡頭前表達(dá)了學(xué)校開展體育藝術(shù)教育傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各自感受。

　　3.規(guī)模上，參與學(xué)校、報送作品數(shù)量大大增加。參與活動展示和互動的學(xué)校有兩千多所，報送精品成果有5800多個，學(xué)校涵蓋大學(xué)、職業(yè)院校、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園。

　　4.傳播上，多形態(tài)、多平臺聯(lián)動，充分利用主流媒體平臺多渠道傳播。節(jié)目以不同形式在報紙、網(wǎng)站、客戶端、電視臺、新媒體平臺等進(jìn)行多樣化傳播。

　　問： 2019年“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動有哪些讓你感受至深的故事?

　　答：分享幾個故事。河北保定市阜平縣臺峪小學(xué)是一所處在太行山連片特困區(qū)深處的鄉(xiāng)村小學(xué)，全校擁有不足百余名學(xué)生，狹小的校園里根本沒法踢球，為了圓孩子們的足球夢，教師們在河灘邊自己開墾了一個小足球場，凹凸不平的球場上跑起來塵土飛揚(yáng)，就是在這樣的練習(xí)環(huán)境里，臺峪小學(xué)的足球隊在保定市中小學(xué)足球賽中第一次參賽就進(jìn)入了八強(qiáng)。

　　在校園春晚的表演者中，有一群特別活躍的孩子，他們來自山西省太原市聾人學(xué)校，他們用手語表達(dá)了對“葫蘆烙畫”這一國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喜愛，記得采訪幾位同學(xué)時，他們說葫蘆烙畫為他們打開一扇新的大門，雖然或多或少存在聽力障礙，但他們同樣有著對于美的追求與向往。他們還學(xué)習(xí)刻瓷、陶藝、結(jié)藝等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅實現(xiàn)了藝術(shù)追求，更為日后增加了自主創(chuàng)業(yè)和生存的選擇。

　　為重拾日漸式微的民間藝術(shù)“龍舟鼓”，電子科技大學(xué)中山學(xué)院藝術(shù)中心主任朱東黎自1999年初，開始對瀕臨失傳的“龍舟鼓”潛心搜集整理并進(jìn)行深入細(xì)致的采風(fēng)和創(chuàng)編。她設(shè)立舞蹈專業(yè)，讓沒有基本功的學(xué)生體會到舞蹈的快樂，讓舞蹈不再是普通學(xué)生的奢侈品。如今20年過去了，“龍舟鼓”的第一屆學(xué)生，如今已經(jīng)是各行各業(yè)的精英骨干，這個舞蹈也被帶到了他們新的工作崗位繼續(xù)傳承。把中華文化的仁義禮智信、溫良恭儉讓融入到藝術(shù)教育中，讓我們的孩子腹有詩書氣自華。

　　福建晉江安海民俗“嗦啰嗹”源遠(yuǎn)流長，“嗦啰嗹”作為一項獨(dú)具特色的端午民間藝術(shù)活動，至今已有800多年的歷史。作為“嗦啰嗹”第三代傳承人，沈詩羨從2013年開始走進(jìn)養(yǎng)正中心小學(xué)，教授孩子們學(xué)習(xí)“嗦啰嗹”。從開始的選角色、教內(nèi)容、到最后上臺表演這一過程，沈老師都親力親為，六年如一日地付出，克服一切困難，得到家長支持，悉心教學(xué)生演繹。從養(yǎng)正中心小學(xué)與“嗦啰嗹”結(jié)緣至今，“嗦啰嗹”對于吳老師來說，不僅僅是一種愛好，更是一種責(zé)任，能夠把這一傳統(tǒng)的民間藝術(shù)傳承下去，這才是傳承的力量。

　　問： 2019年“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動教育戰(zhàn)線和社會反響如何?

　　答：中國文聯(lián)原副主席、中國文藝評論家協(xié)會主席仲呈祥認(rèn)為，“傳承的力量”的意義遠(yuǎn)超出了一般意義上的對藝術(shù)課、體育課的改革。它是我們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行習(xí)近平總書記關(guān)于教育一系列重要指示和全面貫徹黨的教育方針——使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展的一次重要舉措。全國政協(xié)委員、北京市史家胡同小學(xué)校長王歡說，在“傳承的力量”的活動中，感受到了所做工作的使命。如何把中華文化價值內(nèi)涵通過適應(yīng)時代要求、符合成長規(guī)律的發(fā)展與轉(zhuǎn)化，深深根植于每個孩子心靈中，伴其一生。特別是學(xué)校體育藝術(shù)教育如何由神入形、由外而內(nèi)，深刻把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神要義，實現(xiàn)文化創(chuàng)新與教育的同頻共振?作為教育工作者，如何教育、根植孩子的家國基因，助夢孩子成長?在“傳承的力量”這個項目的引領(lǐng)下，我們打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生真的去熟悉、理解和自覺踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。山東省教育廳廳長鄧云鋒認(rèn)為，“‘傳承的力量’春節(jié)篇匯集紅紅火火的春節(jié)萬象，述說熱鬧喜慶的九州故事，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟傳統(tǒng)琴棋書畫以及民間戲曲、音樂、舞蹈和傳統(tǒng)體育獨(dú)有的智慧、氣度和神韻，觀看春節(jié)篇后，增添了內(nèi)心的自信和自豪!”中央戲劇學(xué)院副院長徐貞說，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳遞著力量，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程能讓孩子的心靈與其蘊(yùn)含的力量有機(jī)結(jié)合。孩子在傳承過程中許多堅持的點(diǎn)滴都是成長過程中盛開的花朵，我深深為之欣喜，為之感動。孩子們繼承的不僅僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中那種堅毅精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。”新疆阿圖什市松他克鄉(xiāng)黨委委員陳冠宇2016年大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)國家號召來到了南疆地區(qū)，在看過“傳承的力量”節(jié)目后，他寫下了這樣一段感悟：“看到中小學(xué)已將太極、京劇、圍棋等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)校體育藝術(shù)教育中，一股民族自尊心、自信心油然而生，這是我們文化自信的具體體現(xiàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，每一個中國人都應(yīng)爭做傳承者。我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著近5000年的積淀，只要從娃娃抓起，全社會都積極弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我相信我們的明天會更好�！卑不帐×�安第一中學(xué)校長李永江表示，“傳承的力量”活動開展得正當(dāng)其時，我們今天比歷史上任何時期都需要堅定文化自信。六安是革命老區(qū)，這里有青山綠水紅土地，我們必須守住這片土地上的綠色希望，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育資源渴求的同時，文化軟實力的增強(qiáng)必須落到實處。下學(xué)期，學(xué)校將圍繞“傳承的力量”這一主題開展弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列活動，舉辦校園主題演唱會，推出課間武術(shù)操等。

　　問： 2019年“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動中，今年還有哪些成果展示?

　　答：目前，“傳承的力量”公開課、古體詩、校園足球歌曲3項剛結(jié)束征集，正在進(jìn)行初評中，終評工作預(yù)計在10月前結(jié)束。“傳承的力量”教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)特別節(jié)目也都在有條不紊的攝制中。

　　問：請談?wù)勅绾伍_展好第三屆“傳承的力量”學(xué)校體育藝術(shù)教育弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動?在展示對象和內(nèi)容上有什么變化?

　　答：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，在校中小學(xué)生是主要力量和生力軍，可以說傳統(tǒng)文化只有在數(shù)以千萬計的中小學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，我們才能真正將民族文化發(fā)揚(yáng)光大，迎來全民族的文化自信。習(xí)近平總書記指出，我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機(jī)統(tǒng)一起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。

　　為傳播傳承學(xué)校、傳承基地、工作坊各具特色的創(chuàng)建經(jīng)驗，面向廣大中小學(xué)生更有效地開展中華優(yōu)秀文化的傳承教育，第三屆“傳承的力量”活動將繼續(xù)走進(jìn)數(shù)百所全國傳承學(xué)校，走進(jìn)異彩紛呈的中華優(yōu)秀文化藝術(shù)百花園，拍攝精彩生動的傳承項目，也采擷各傳承學(xué)校、傳承基地、工作坊的教師、學(xué)生在傳承中華文化藝術(shù)過程中發(fā)展的真實、感人的故事。反映學(xué)校體育藝術(shù)教育在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得的成果，同時反映傳統(tǒng)節(jié)日文化經(jīng)典和民間習(xí)俗，體現(xiàn)時代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步推動“傳承的力量”融入學(xué)生生活、融入學(xué)科與課堂、融入時代。

　　我們還將在每個節(jié)日圍繞節(jié)日特點(diǎn)，側(cè)重一個主題精心策劃，依據(jù)不同平臺的傳播規(guī)律，制作成系列精品節(jié)目，多平臺、全方位、立體傳播展示，樹立典型文化代表，發(fā)揮引領(lǐng)作用，在全社會擴(kuò)大校園的體育、藝術(shù)教育成果影響力，依托《中國青年報》的公信力、影響力、傳播力，引領(lǐng)媒體多渠道、多平臺加轉(zhuǎn)載傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大活動影響力。

　　第三屆“傳承的力量”，還新增加了“大課間主題音樂”作品征集，旨在通過活動征集一批適合大課間主題的音樂。