面對(duì)逆境，成年人是未成年人最大的依靠。防治校園欺凌要先打破少年與你的隔閡，如果任由這樣的隔閡存在，便意味著成人無(wú)法第一時(shí)間了解到校園欺凌的發(fā)生，不能在欺凌還處于萌芽階段就及時(shí)介入。

　　校園欺凌題材影片《少年的你》熱映及其引發(fā)的輿論熱潮，表明社會(huì)對(duì)校園欺凌事件的關(guān)注度越來(lái)越高。校園欺凌嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年生理和心理上都有巨大傷害。近年來(lái)，校園欺凌事件時(shí)有曝光，有些情節(jié)甚至演變?yōu)樾�園暴力，構(gòu)成違法犯罪。對(duì)此，有關(guān)部門大力推進(jìn)綜合治理，其中的標(biāo)志性事件就是2017年11月教育部等11個(gè)部門印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，首次明確對(duì)“校園欺凌”的界定，并提出了預(yù)防舉措，規(guī)范了處置程序以及懲戒措施等�？梢哉f(shuō)，針對(duì)校園欺凌的治理，制度建設(shè)正在推進(jìn)，操作性也越來(lái)越強(qiáng)。對(duì)這些“硬核”文件和措施，影片最后也給予了大段介紹。

　　但在關(guān)注治理的時(shí)候，這部影片中的一些情節(jié)同樣引人深思。影片的女主人公陳念，面對(duì)欺凌，沒(méi)有與母親有過(guò)任何溝通，對(duì)班主任也是語(yǔ)焉不詳，面對(duì)警察的詢問(wèn)和幫助更是不熱心。她選擇的保護(hù)方式，是找到在街頭游蕩的男主人公小北，以街頭暴力對(duì)抗校園欺凌，最終引發(fā)了一場(chǎng)青春悲劇。當(dāng)然，影片設(shè)置了一些情境，比如母親深陷債務(wù)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)、警察缺乏證據(jù)愛(ài)莫能助等，以此推動(dòng)陳念和小北的劇情發(fā)展。但值得反思的是，為何面對(duì)問(wèn)題和壓力，少年們不愿向成人訴說(shuō)，而是選擇與同樣稚嫩的同齡人承擔(dān)?少年和成人之間，為何常有如此深的隔閡?

　　一位有過(guò)被欺凌遭遇的觀眾在電影討論組下的留言或許能讓我們看到答案：“爸媽根本不放在心上，覺(jué)得孩子的事應(yīng)該自己解決。父母與未成年子女間缺乏溝通，父母不愿俯下身去，設(shè)身處地地以未成年人的視角考慮子女的問(wèn)題，是家庭親子關(guān)系中的一個(gè)常見(jiàn)陷阱�！�

　　未成年人的世界有他們自己的運(yùn)行邏輯，某些在成人眼中幼稚不值一提的行為，對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)卻有著非比尋常的意義。父母對(duì)孩子的教育權(quán)可以說(shuō)是天生的，但這種權(quán)利絕不是可以一勞永逸的長(zhǎng)期飯票。如果父母長(zhǎng)期漠視子女，不能走入子女內(nèi)心，很可能使自己失去對(duì)子女的教育權(quán)。當(dāng)父母抱怨子女不聽(tīng)話，事事對(duì)著干，或者在同學(xué)面前有說(shuō)有笑，一回家就變成心事簍子的時(shí)候，應(yīng)該先反思自身是否用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，是否把孩子當(dāng)朋友。

　　這一邏輯同樣適用于教師和學(xué)生�！渡倌甑哪恪分校�故事發(fā)生在高考前夕，片中教師戲份不多，而且每次出場(chǎng)基本都是烘托高考?xì)夥眨�讓學(xué)生努力學(xué)拼命學(xué)，學(xué)生與教師幾乎沒(méi)有學(xué)習(xí)以外的交流。影片有藝術(shù)夸張，但也足以引發(fā)人們警醒。防治校園欺凌中，教師責(zé)任重大。今年秋季開(kāi)學(xué)前夕，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布預(yù)警，特意強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)師生聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的欺凌和暴力事件線索及苗頭要認(rèn)真核實(shí)、準(zhǔn)確研判。如果學(xué)生和教師之間聯(lián)系脆弱，除了學(xué)習(xí)考試沒(méi)有別的交流，教師又該如何承擔(dān)起在防治欺凌中的責(zé)任?

　　面對(duì)逆境，成年人是未成年人最大的依靠。防治校園欺凌要先打破少年與你的隔閡，如果任由這樣的隔閡存在，便意味著成人無(wú)法第一時(shí)間了解到校園欺凌的發(fā)生，不能在欺凌還處于萌芽階段就及時(shí)介入，由此可能造成小事變大事的嚴(yán)重后果。成年人要保護(hù)未成年人的安全，更要給予未成年人一種安全感，這一點(diǎn)每位教育工作者都要認(rèn)真思考，積極應(yīng)對(duì)。