近日，教育部、國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、科技部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于提升高等學(xué)校專利質(zhì)量 促進(jìn)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的若干意見》，為進(jìn)一步改進(jìn)科研評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)高校廣大科研人員樹立正確的科研價(jià)值導(dǎo)向，回歸專利價(jià)值本源提供了根本遵循，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

　　有利于轉(zhuǎn)變高校專利評(píng)價(jià)導(dǎo)向

　　專利的價(jià)值核心在于創(chuàng)新價(jià)值(新穎性和創(chuàng)造性)和市場價(jià)值(或商業(yè)價(jià)值)，二者缺一不可。當(dāng)前，專利“重?cái)?shù)量輕質(zhì)量”“重申請(qǐng)輕實(shí)施”等問題在我國高校普遍存在。部分申請(qǐng)的專利，除了用于應(yīng)付項(xiàng)目結(jié)題和工作業(yè)績考核之外，沒有實(shí)際價(jià)值，還占用了科研資源，浪費(fèi)了大量資金。

　　《意見》堅(jiān)持新發(fā)展理念，緊扣高質(zhì)量發(fā)展這一主線，以優(yōu)化專利質(zhì)量和促進(jìn)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，特別提出要堅(jiān)決杜絕簡單以專利申請(qǐng)量、授權(quán)量為考核內(nèi)容，加大專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用績效的權(quán)重。這有利于從根本上引導(dǎo)廣大高�？蒲腥藛T回歸求知進(jìn)取、科技報(bào)國的創(chuàng)新初心，集中精力創(chuàng)造高質(zhì)量專利成果，關(guān)注有市場價(jià)值的創(chuàng)新技術(shù),促進(jìn)其更好地實(shí)現(xiàn)商業(yè)化和市場化。

　　有利于引導(dǎo)高校加快健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度

　　完善高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，要加強(qiáng)頂層制度設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，形成全周期的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和科技成果轉(zhuǎn)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，從根本上解決領(lǐng)導(dǎo)層面重視程度不夠、執(zhí)行層面分工不明，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化相分離、相脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)問題，建立集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分工協(xié)作機(jī)制，真正形成合力，協(xié)同推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理�！兑庖姟芬�求，高校要成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)營領(lǐng)導(dǎo)小組或科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組，形成科技創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、科技成果轉(zhuǎn)化相融合的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。

　　《意見》還提出，鼓勵(lì)高校組建科技成果轉(zhuǎn)化工作專家委員會(huì)，引入職業(yè)化技術(shù)經(jīng)理人全程參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)的全周期管理，促進(jìn)專利轉(zhuǎn)化運(yùn)用。這有利于高校加快布局建設(shè)和健全完善校內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)體制、制度機(jī)制及操作流程，同時(shí)也有利于解決高校在專利布局、法律事務(wù)等方面經(jīng)驗(yàn)不足的問題。

　　有利于指引高校切實(shí)提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理能力

　　根據(jù)《意見》，教育部將專利轉(zhuǎn)化實(shí)施情況作為“雙一流”建設(shè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測和成效評(píng)價(jià)以及學(xué)科評(píng)估的重要指標(biāo);知識(shí)產(chǎn)權(quán)局加強(qiáng)專利審查力度，嚴(yán)把專利質(zhì)量關(guān)，聯(lián)合教育部對(duì)專利交易情況進(jìn)行監(jiān)測。這些舉措旨在通過明確評(píng)價(jià)評(píng)估體系的價(jià)值導(dǎo)向，從根本上指引高校專利管理邁向高質(zhì)量和高水平，從源頭上引導(dǎo)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作回歸到提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力、轉(zhuǎn)化運(yùn)用的方向上。

　　(作者系上海市教委巡視員、教育部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)管理學(xué)部委員)