新冠肺炎疫情防控期間，福建師范大學在堅決做好各項防控工作的同時，通過四大舉措抓早、抓實、抓細線上教學，認真落實國家教育部門關于“停課不停教、停課不停學”的部署要求，取得良好預期成效。

　　領導重視，周密部署

　　校領導多次深入職能部門、教輔部門以及各個學院檢查、指導線上教學工作。

　　校黨委書記李寶銀指出，線上教學工作是學校一項重要的工作，要堅守教學一線育人，以高度的自覺、強烈的擔當和扎實的作風開展線上教學，努力降低疫情的影響，保障學校教學活動平穩(wěn)有序開展，保證學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。校長王長平強調(diào)，教務管理部門要堅持向?qū)W校黨委常委會、校長辦公會、疫情防控工作領導小組報告線上教學情況，學院要及時召開黨政聯(lián)席會議，認真研究、布置、推進、保障線上教學工作。

　　校新冠疫情防控工作領導小組高度重視疫情防控時期線上教學工作，要求加強思想引領、遵守法紀規(guī)章、注意網(wǎng)絡安全，筑牢線上意識形態(tài)陣地;加強課程思政，特別是結(jié)合疫情防控，增強學生的愛國主義、集體主義和科學精神;建立健全“兩不停、三落實、四真實、五保障、六不斷”線上教學質(zhì)量監(jiān)控保障機制，確保線上教學與線下課堂實質(zhì)等效;增強廣大師生的組織感和歸屬感，讓“網(wǎng)上學院”成為廣大師生的精神家園。

　　各學院迅速行動、廣泛動員，成立以學院黨委書記、院長為組長，分管教學工作副院長、分管學生工作副書記為副組長，各專業(yè)負責人(教研室主任)和其他相關管理人員為主要成員的工作小組，結(jié)合學院實際，研制線上教學組織與管理工作細則，并實現(xiàn)有力有效運行。

　　及早啟動，全面開課

　　早在1月底，教務處就發(fā)布《假期延長 學習不斷——致全校本科生的一封信》，并在全省高校中率先開放118門在線開放課程供學生線上學習。2月初，106門課程(數(shù)量居全省高校第2位)列入省教育部門遴選的福建高校精品在線課程，供全省高校學生線上修讀。

　　2月17日，學校按照原定校歷以線上教學形式如期開課，本學期全校本科應開課程1446門。第一周，開課1236門，占本學期應開課程總數(shù)的85%;第二周開課增加到1273門，占88%;第三周，開課增加到1355門，占94%;第四周，開課增加到1369門，占95%，這意味著除了因場地受限、保密需要、特殊困難導致不能開課的三類合計77門課程外，其他課程均已按照教學執(zhí)行計劃開展線上教學活動。開課一個月以來，每周教師線上開課3500多門次，每周學生線上修讀45萬多人次，參與教師共計1467人。

　　真教實學，精耕細作

　　廣大教師不忘教書初心、牢記育人使命，既把線上教學作為疫情防控的應急之舉，更將其視為教學改革的積極探索，努力克服困難，認真開展教學;廣大學生理解支持、積極響應學校教學安排，勤奮刻苦學習，把對各條疫情防控阻擊戰(zhàn)線上體現(xiàn)出的堅強意志、奉獻精神的感動，轉(zhuǎn)化為強大的學習動力，并將其作為提高自主學習能力的良好機會。一個月來，線上教學呈現(xiàn)以下特點：

　　(一)教學模式多樣

　　在主要通過學校教學云平臺建課開課的基礎上，任課教師采取多樣化教學模式，有的開出自己已建成的完整慕課，有的引入優(yōu)質(zhì)資源進行翻轉(zhuǎn)課堂;有的按照課表教學，有的錯峰開展教學;有的直播，有的錄播;有的將QQ、微信、釘釘、騰訊課堂、Zoom視頻等各種網(wǎng)絡工具相結(jié)合，有的將主題討論、專題研究、課前布置任務、課后答疑解惑等各種方法輪番使用;有的實施“搖號提問”，有的增加“線上搶答”;有的設置“闖關學習”，有的實行“流水互評”;有的要求“數(shù)字簽到”，有的開啟“學習預警”……總之，怎么使用有效怎么來、怎么方便學生怎么做。

　　(二)教育情懷濃厚

　　在“八仙過海、各顯神通”的背后，不變的是任課教師的師心、初心、匠心的情懷，不變的是任課教師的安教、樂教、善教的精神，飽含著廣大教師對黨的教育事業(yè)的無限忠誠、對培養(yǎng)堪當大任的時代新人的滿腔熱忱。有的教師幾乎全天候在線交流、輔導、解惑，堅持“生有疑、不過夜”;有的教師為了上好一門線上課程，完全要重新備課，并且借鑒使用多門相關但不同的課程資源;有的教師同時引入兩門相同課程資源，建制分別是10分鐘、45分鐘，一個是為了方便學生碎片化學習，另一個是為了方便學生重構(gòu)性復習。

　　(三)學科特色鮮明

　　在按照學期具體教學執(zhí)行計劃、扎實推動各門課程線上教學的同時，各個學院紛紛結(jié)合學科特點開展特色教學活動。

　　馬克思主義學院組織全校學生認真參加國家教育部門組織的“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”，并在思想政治理論課教學中發(fā)揮抗疫思政力量、打造線上思政活力課堂。心理學院針對疫情可能給學生帶來的心理影響，利用已建的國家級別虛擬仿真教學項目，面向全校學生開展心理健康實踐教學。體育科學學院還邀請奧運冠軍錄制課程，指導全校師生居家科學鍛煉身體。法學院借助智慧法院和云端平臺，邀請作為校外實踐基地兼職導師的法官、律師進行案例分析教學，學生還能網(wǎng)上觀看真實庭審直播。音樂學院有的課程面向社會直播，同時在線觀看人數(shù)過萬，并有來自美國、日本等國家的網(wǎng)友一起參與討論學習。傳播學院結(jié)合學校線上教學質(zhì)量調(diào)查工作，組織學生開展策劃、采訪、寫作三合一融媒體報道練習。光電與信息工程學院，相關課程借助在線一體化開放實訓平臺，再現(xiàn)真實的實踐環(huán)境，讓學生更好地掌握人工智能原理和技能。美術學院拓展了第二課堂，組織學生“用畫筆致敬最美‘逆行者’”。

　　(四)課程思政高質(zhì)

　　課程門門講思政，教師人人皆育人，努力與思政課程同頻共振、同向同行，形成協(xié)同效應。教師們深入挖掘疫情防控期間的先進典型和感人事跡，將其作為鮮活的教材，引入專業(yè)課程教學之中，推進課程思政教學改革，發(fā)揮課程思政引領作用。

　　中文教師結(jié)合日本捐贈物資時的寄語“山川異域，風月同天”“豈曰無衣，與子同袍”，闡釋推動構(gòu)建人類命運共同體的偉大意義。舞蹈教師讓學生創(chuàng)作動物形象的即興舞蹈，引導學生熱愛自然、關愛動物。物理教師講到萬有引力時繪制“智慧天梯”，勉勵學生培養(yǎng)學習前人成果、繼續(xù)探索創(chuàng)新、勇于追求真理的科學精神。信息技術教師結(jié)合疫情防控期間網(wǎng)絡謠言起伏的現(xiàn)狀，精心設計研討話題，提升學生的信息素養(yǎng)與信息道德……

　　(五)學生回應熱切

　　任課教師的敬業(yè)精神和辛勤付出，得到了廣大學生的熱切回應，學生們能夠認真按照任課教師的要求進行線上學習，課前做好預習，課中認真聽講、做好筆記、勤于思考、踴躍發(fā)言，課后做好作業(yè)，按時保質(zhì)保量完成各項學習任務。學生紛紛留言：“線上學習我很喜歡，因為教師講的內(nèi)容如果我第一遍聽不懂，后面還可以看回放。”“線上學習的效率要比線下學習的略高，可以邊聽講、邊討論，有的知識難點，我剛想問，已經(jīng)有人提出，教師已在回答了�！�

　　勤導嚴督，有力監(jiān)控

　　一是信息技術指導。主要由教務處組織開展疫情防控期間“教學相長”教師信息化教學能力提升培訓活動，編制發(fā)布學校教學云平臺《教師線上教學操作指南》《學生線上學習操作指南》以及《疫情防控時期師生返校之前本科教學工作指南(教師版、學生版、管理人員版)》;網(wǎng)絡與數(shù)據(jù)中心全員線上上班，加強網(wǎng)絡技術支持服務。

　　二是情感認同引導。比如李寶銀書記、王長平校長致全體師生員工的一封“家書”，教師工作部致全校任課教師的一封信，學生工作部(處)致全校學生提高線上學習自主性的倡議書、給2020屆畢業(yè)生的一封信，教務處致全校教學教務管理服務人員的一封信等，從不同角度，對全校師生發(fā)出了號召、提出了要求。

　　三是心理危機疏導。包括由心理學院葉一舵教授撰文向全校師生提出疫情防控期間保持積極健康心態(tài)的有關建議，學校官微推送《用心免“疫”——假期延長，大學生如何合理安排時間》，校團委、心理學院指導“小葵”防疫心理志愿服務隊面向宜昌開通義務心理支持熱線等。

　　四是困難幫扶輔導。比如學院安排助教幫助部分初次接觸線上教學的教師建課開課;任課教師對沒有網(wǎng)絡、電腦、智能手機或因故無法參加線上學習、雖已參加但學習有困難的學生，采取了個性化、有針對性的專門輔導;學生工作部(處)為家庭經(jīng)濟困難學生補貼手機流量或給予經(jīng)濟補助。

　　五是教學質(zhì)量督導。學院中層干部及相關管理人員每人至少加入兩個(門)班級群或課程群，檢查課程教學質(zhì)量;學校全體教學督導員開展線上巡課查課工作，累計超過1000人次;教務處分別進行教師版、學生版、家長版的線上教學情況問卷調(diào)查活動，累計發(fā)放問卷近1萬份，調(diào)查結(jié)果顯示教師支持率、學生和家長滿意率均超過90%。