“我是廈門大學附屬中山醫(yī)院的護士長張素真，我身后就是武漢同濟醫(yī)院光谷院區(qū)的重癥病房，里面工作的護士跟同學們年紀差不多�！边@不是記者報道的現(xiàn)場，而是廈門大學新冠肺炎疫情期間線上思政課堂上的情景。疫情發(fā)生以來，廈門大學通過連線抗疫一線等方式，以鮮活的事例和生動的教學，給學生帶來一場場思想上的洗禮。

　　一線場景最感人

　　文章開頭的對話，發(fā)生在廈大馬克思主義學院教師原宗麗的課堂上，她連線廈大附屬中山醫(yī)院援鄂醫(yī)生陳蘭、護士長張素真，請她們兩人現(xiàn)場向學生講述抗疫故事。

　　“遇到疑難病例當天要整理出來，第二天一早跟專家研討，所以有段時間我經常要加班到凌晨兩三點，習慣了那樣的作息，一上床就能睡著�！标愄m對自己日常工作的講述，給學生們留下了極為深刻的印象�！拔覐闹凶x出了‘責任’二字�！薄拔抑�道了什么是真正的勇士�！薄�…學生們的留言字里行間流露出欽佩之情。

　　“這樣的視頻在網(wǎng)上也能找到，但讓一手素材直通課堂會更有震撼力，更能感動人�！痹�宗麗說。

　　除了連線一線抗疫醫(yī)護人員，廈門大學還把思政課的鏡頭對準在武漢居家隔離的普通學生。在生命科學學院輔導員吳佳蓓的課堂上，她連線身在武漢的學生王子儀，請她講述在家隔離的感受以及她母親在社區(qū)參加志愿服務的故事。

　　在生命科學學院2018級學生吳爍銘看來，這種教學形式最大的特點是真實，“看到同學在武漢的生活情況，我們了解到很多網(wǎng)上所無法知道的細節(jié)，也因此更受教育”。

　　“我們不需要宏大敘事，用真切的事實就能讓學生明白什么是小家、什么是大家，進而理解家國情懷。”原宗麗說。

　　科學與理性最能說服人

　　除了思政課，在很多專業(yè)課上，疫情也成為課堂熱點。廈大生命科學學院教師張連茹在講授“微生物學與免疫學”這門課過程中，引導學生梳理新中國幾十年來在醫(yī)療衛(wèi)生領域取得的重要進步，特別是相關專業(yè)知識在抗疫實踐中的應用，引導學生學習專業(yè)知識的同時增強對國家的自豪感。

　　公共衛(wèi)生學院教師葛勝祥在講授“臨床免疫學檢驗”“臨床分子生物學檢驗”等課程時，把新型冠狀病毒的檢測知識融入其中，在此基礎上展示科研工作者取得的成果�！白鳛楣�共衛(wèi)生專業(yè)的學生，我在專業(yè)課學習過程中讀懂了生命、責任、擔當、家國這些詞的意義。”一名學生留言說。

　　“課程思政”是廈門大學開展思政教育長期秉承的理念，因此，把疫情相關內容融入專業(yè)知識的情形不只發(fā)生在醫(yī)學和生命科學等專業(yè)的課堂上。

　　“如何依法保障新冠肺炎患者得到有效治療?”法學院教師夏雅麗在課程“保險法”和“民商典型案例賞析”中，結合疫情與學生探討法律知識。

　　信息技術在抗疫中如何發(fā)揮作用?信息學院教師曲延云在課堂上，以疫情為例，一方面講解大數(shù)據(jù)在疫情監(jiān)控中的具體應用，另一方面激勵學生學好本領報效祖國。

　　此外，廈大還開設了“抗疫思政大課堂”，舉辦一系列專題講座，17名教師從防控、文化、社會、經濟等不同角度切入，結合疫情防控現(xiàn)實情況，啟發(fā)學生深入思考。

　　教師做榜樣最能激勵人

　　廈大附屬翔安醫(yī)院的常賀既是醫(yī)生也是學校任課教師。雖然沒有去武漢，但在廈門她也要穿上厚重的防護服，在發(fā)熱門診加班加點工作。

　　為了讓自己主講的“全科醫(yī)學概論”課程教學進度不拖延、質量有保障，常賀從發(fā)熱門診下夜班后，常常顧不上休息熬夜準備直播課�！懊鎸σ咔�，作為醫(yī)生，治病救人是我的責任;而作為教師，傳道、授業(yè)、解惑也是我的本職�！背ＹR說。

　　“老師教給我們的，不只是醫(yī)學方法，更讓我們看到努力與勤奮的背影。”“老師是我們的榜樣!”學生們知道常賀的辛勞付出后感動不已。

　　像常賀一樣，廈大很多教師用自己的身體力行給學生樹立了榜樣，激勵他們奮發(fā)向上。

　　“教師的示范，是無形的思政課，有潤物細無聲的力量�！睆B大馬克思主義學院院長徐進功說。

　　外籍教師的表現(xiàn)同樣讓學生敬佩。廈大醫(yī)學院Bipin Dhakal等3名外籍教師，在網(wǎng)絡上講授“社區(qū)醫(yī)學”“系統(tǒng)解剖學”“藥理學”等課程。由于在國外有時差，他們經常要在當?shù)貢r間深夜上課。同時，他們關心著國內學生的安危，經常向學生詢問疫情對他們是否有影響。“他們是關心孩子的好老師，更是孩子的好榜樣�！币幻麑W生家長旁聽課程后感動地說。