根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于做好2020年春季學期中小學生返校后線上線下教育教學銜接工作的指導(dǎo)意見》，合肥市教育局結(jié)合線上教育教學等實際，積極推進2020年春季學期中小學生返校后線上線下教育教學銜接工作。

　　提高銜接教學認識。開展線上線下教育教學銜接是本學期學校教育教學重要組成部分，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要舉措。疫情防控期間，我市認真貫徹“停課不停學”“離校不離教”的要求，各縣(市)區(qū)、學校利用電視教學、網(wǎng)絡(luò)教學、社交平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種方式，創(chuàng)新開展線上教育教學，教育資源豐富，教學形式多樣，教學手段優(yōu)化，教學秩序井然，教育效應(yīng)明顯。但是線上教育教學對于教師、學生、家長來說尚有諸多不適應(yīng)，線上教育教學管理、學生居家學習、家庭教育能力均存在不足，受到網(wǎng)絡(luò)硬件等學習條件的限制與影響，線上教學實際效果與預(yù)期值尚有差距。

　　診斷線上教學效果。各學校要在開學復(fù)課之初，通過調(diào)查、作業(yè)檢查、評測、訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系，通過學生自評、同學互評以及家長、教師評價等多主體評價，學生綜合素質(zhì)評價，學習過程與學習結(jié)果相結(jié)合評價等全面、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導(dǎo)學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發(fā)展最近點等，引導(dǎo)學生確定學習目標，規(guī)劃學習路徑，克服學習困難。

　　落實銜接教學舉措。各學校要根據(jù)線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調(diào)整、完善學校學期教育教學計劃，任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎(chǔ)上完善學科教學計劃，明確教學目標，優(yōu)化教學設(shè)計，細化課堂教學，精準作業(yè)輔導(dǎo)，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導(dǎo)，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發(fā)學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調(diào)整學習狀態(tài)，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。

　　關(guān)注個體學生差異。學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產(chǎn)生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現(xiàn)是保障教育教學取得實效的關(guān)鍵性因素。開學復(fù)課之初，任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全面而有個性的發(fā)展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。

　　加強教學教研指導(dǎo)。各縣(市)區(qū)和學校要統(tǒng)籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況，切實增強畢業(yè)年級教學計劃的針對性有效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復(fù)習時間，提高復(fù)習效率。要合理安排作息時間，引導(dǎo)學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導(dǎo)，及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業(yè)年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務(wù)，要及時對學生返校復(fù)學情況進行全面摸排，認真做好輟學學生的勸返復(fù)學工作，堅決防止因疫情影響出現(xiàn)新的輟學。

　　持續(xù)推進家校共育。線上教育教學促使家庭教育與學校教育面對新挑戰(zhàn)，走向新樣態(tài)，取得新收獲。開學后，學校、教師、家長客觀總結(jié)線上教育教學期間家校共育的經(jīng)驗與教訓，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導(dǎo)家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續(xù)密切關(guān)注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態(tài)，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調(diào)整和優(yōu)化，盡快適應(yīng)線下教育教學。

　　開創(chuàng)教學新領(lǐng)域。加強對線上教學研究，開創(chuàng)教育信息化融合創(chuàng)新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內(nèi)容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)、共享上有新辦法，在教師專業(yè)發(fā)展上有新方向，在學生學習樣態(tài)上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質(zhì)量提升上有新范式。

　　要求各縣(市)區(qū)、學校要落實好主管、主體責任，結(jié)合各自實際情況，實行“一地一策”、“一校一策”、“一班一策”、“一科一策”、“一人一案”，統(tǒng)籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加強領(lǐng)導(dǎo)，細化指導(dǎo)，有效引導(dǎo)，及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效，確保領(lǐng)導(dǎo)有力、組織有序、指導(dǎo)有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理，認真執(zhí)行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規(guī)定課程，確保課程教學目標全面達成。(特約通訊員：戴秋芳)