近日，山東省高中畢業(yè)年級(jí)和初中畢業(yè)年級(jí)陸續(xù)開學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”期間線上教學(xué)效果到底怎么樣，開學(xué)后能否與線下教學(xué)銜接好，線下教學(xué)怎樣以最短時(shí)間進(jìn)入正軌?山東濰坊高新區(qū)通過(guò)調(diào)查走訪、個(gè)性化輔導(dǎo)、集體教研等方式，指導(dǎo)做好開學(xué)銜接工作。

　　為了讓線上線下教學(xué)銜接更有針對(duì)性，濰坊高新區(qū)教科院從3月份就開始調(diào)查摸底，組織全區(qū)中小學(xué)通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、線上檢測(cè)、千名教師云訪萬(wàn)家等方式，全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)校制定線下與線上教學(xué)銜接方案，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，“一校一方案”做好銜接工作。

　　“我們?yōu)槊棵麑W(xué)生配備了導(dǎo)師，對(duì)學(xué)習(xí)水平明顯低于整體的學(xué)生，制訂了補(bǔ)學(xué)方案和個(gè)性化輔導(dǎo)方案，預(yù)備開學(xué)后組建臨時(shí)教學(xué)班、安排教師集中答疑、提供個(gè)別輔導(dǎo)。”濰坊高新區(qū)東明學(xué)校副校長(zhǎng)連秋霞說(shuō)。

　　濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)微信群發(fā)布了春季開學(xué)復(fù)課致家長(zhǎng)的一封信及開學(xué)初學(xué)校的相關(guān)工作安排，指導(dǎo)家長(zhǎng)督促孩子準(zhǔn)備好開學(xué)需要的個(gè)人防護(hù)用品，整理好線上學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)等。鋼城現(xiàn)代學(xué)校則進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，開展心理疏導(dǎo)，通過(guò)線上主題班會(huì)等形式開展自律教育活動(dòng)，采用多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效監(jiān)管和規(guī)范。

　　網(wǎng)絡(luò)公益課堂的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果是家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)線上集體備課磨課，濰坊高新區(qū)教科院教研員從全區(qū)層面進(jìn)行課前預(yù)習(xí)案、課中學(xué)習(xí)案和課后作業(yè)案的學(xué)歷案培訓(xùn)和指導(dǎo)。濰坊高新區(qū)教科院院長(zhǎng)楊淑平介紹，各學(xué)科教研員每周都拿出半天時(shí)間，分年級(jí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，從預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)，再到作業(yè)的布置等，全都進(jìn)行集體研討。

　　學(xué)歷案的實(shí)施，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也確保了學(xué)生基本的學(xué)習(xí)“隊(duì)形”，為線上線下學(xué)習(xí)的銜接打好了基礎(chǔ)。“學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一半是教出來(lái)的，一半是學(xué)出來(lái)的。教學(xué)的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是重中之重�！睘H坊高新區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭強(qiáng)說(shuō)，“在網(wǎng)絡(luò)公益課堂實(shí)施過(guò)程中，全區(qū)推廣使用能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)歷案設(shè)計(jì)，一方面可以對(duì)網(wǎng)課教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，另一方面也為線上線下教學(xué)的有機(jī)銜接做好了準(zhǔn)備�！�

　　“要做好線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機(jī)銜接，各層面的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要�！睏钍缙秸f(shuō)，區(qū)教科院、各中小學(xué)、各學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)密切配合，教研員還要指導(dǎo)各學(xué)科教師，針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，每位教師制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)期課程教學(xué)目標(biāo)。