跟崗實(shí)踐、聽(tīng)課評(píng)課、入校指導(dǎo)、交流研討……這是近日肅南縣教師跟崗實(shí)踐置換交流培訓(xùn)的日常場(chǎng)景。本周，肅南縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)11所中小學(xué)幼兒園的14名學(xué)科教師，到縣城3所網(wǎng)絡(luò)教研基地校進(jìn)行跟崗實(shí)踐培訓(xùn)。與此同時(shí)，紅灣小學(xué)和肅南一中的5名市級(jí)骨干教師下沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開(kāi)展援教活動(dòng)。

　　近年來(lái)，肅南縣加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)力度，對(duì)提升鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平起到重要作用。但從鄉(xiāng)村教師的角度來(lái)看，各類(lèi)線(xiàn)上講座和線(xiàn)下觀摩類(lèi)的培訓(xùn)理論性過(guò)強(qiáng)，內(nèi)容較為枯燥，培訓(xùn)并未達(dá)到預(yù)期效果。

　　跟崗實(shí)踐——開(kāi)展精細(xì)化、體驗(yàn)型培訓(xùn)

　　張璐是肅南縣的一位鄉(xiāng)村教師。從教近10年的她參加過(guò)不少培訓(xùn)活動(dòng)，但縣域內(nèi)跟崗實(shí)踐置換交流培訓(xùn)還是頭一次。“對(duì)于我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的理論固然是我們的短板。但更重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)本縣優(yōu)秀學(xué)校的管理方法和優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這種跟崗實(shí)踐的培訓(xùn)，無(wú)疑是對(duì)其他培訓(xùn)形式的一種更好的補(bǔ)充，也能擊中我們鄉(xiāng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的‘痛點(diǎn)’�！眮�(lái)到縣城基地校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們承擔(dān)基地校的部分教學(xué)工作，與基地校同學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)，認(rèn)真完成上課、聽(tīng)課觀摩、教學(xué)研討、集體備課等任務(wù)，并以“副班主任”身份積極參與班級(jí)管理，組織班級(jí)活動(dòng)。

　　置換援教——骨干教師下沉鄉(xiāng)村現(xiàn)身說(shuō)法

　　各鄉(xiāng)村學(xué)校把本縣教學(xué)“土專(zhuān)家”請(qǐng)到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。肅南一中和紅灣小學(xué)的5名市級(jí)骨干教師下沉到5所鄉(xiāng)村學(xué)校，在完成跟崗教師的各項(xiàng)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了一系列援教活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、校本教研指導(dǎo)、作業(yè)批閱督查、教學(xué)管理等。返校后，他們還將繼續(xù)通過(guò)線(xiàn)上交流的方式，跟蹤指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　“通過(guò)骨干教師入校指導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課、交流研討，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)集體備課、設(shè)計(jì)教學(xué)等活動(dòng)，我對(duì)以往教學(xué)中存在的疑惑有了答案，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，拓展了我對(duì)今后課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思路�！贝笕獪闲�學(xué)教師杜瀅春告訴記者。現(xiàn)在的培訓(xùn)存在一個(gè)誤區(qū)，就是認(rèn)為請(qǐng)的專(zhuān)家層次越高培訓(xùn)就越高端、越有效果，但實(shí)際上本地區(qū)教學(xué)一線(xiàn)同樣不缺優(yōu)秀的教師，本土專(zhuān)家親臨鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法同樣有意想不到的效果。他們的理論性與知識(shí)高度也許與知名專(zhuān)家存在差距，但他們?cè)诮逃�教學(xué)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，熟悉本地區(qū)學(xué)生的情況，可以提供切身經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的借鑒性和可操作性。

　　菜單式選擇——注重實(shí)操，補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項(xiàng)

　　受疫情影響，肅南縣9所幼兒園至今仍未開(kāi)園。該縣幼兒園搶抓時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)了樂(lè)理知識(shí)講座、鋼琴演奏、國(guó)畫(huà)研習(xí)、舞蹈、幼兒故事講述等培訓(xùn)內(nèi)容，利用這一“空檔期”開(kāi)展幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能校本培訓(xùn)。教師們根據(jù)自身業(yè)務(wù)能力的薄弱環(huán)節(jié)，選擇最適合自己的培訓(xùn)項(xiàng)目，補(bǔ)齊自身短板，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合全縣鄉(xiāng)村教師跟崗實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，各鄉(xiāng)村幼兒園共選派9名教師到縣幼兒園參加培訓(xùn)，對(duì)提升他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次難能可貴的機(jī)會(huì)。

　　該縣教育局副局長(zhǎng)王富海告訴記者，此次培訓(xùn)是縣教育局“教育精準(zhǔn)扶貧”的一項(xiàng)重要舉措。該項(xiàng)活動(dòng)在2020年共分7期開(kāi)展，將有近百名鄉(xiāng)村教師參與其中，占到全縣鄉(xiāng)村教師的50%左右。目的是通過(guò)置換跟崗培訓(xùn)，幫助鄉(xiāng)村教師樹(shù)立正確的教育理念、掌握科學(xué)教育教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)能力，增強(qiáng)自我發(fā)展的信心和動(dòng)力。