“不必舍近求遠(yuǎn)，農(nóng)村娃在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育�！闭憬�省東陽(yáng)市歌山中心幼兒園小班幼兒家長(zhǎng)李建明言語(yǔ)中透露著自豪。

　　與李建明有同樣想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)。而這一個(gè)個(gè)幸福感“爆棚”的瞬間，則來(lái)源于歌山鎮(zhèn)學(xué)前教育公共服務(wù)體系的完善和學(xué)前教育取得的三個(gè)“100%”——全鎮(zhèn)范圍內(nèi)6所幼兒園100%是公辦園;等級(jí)園覆蓋率100%，且50%為省二級(jí)園;普惠性幼兒園覆蓋率100%。歌山鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的機(jī)會(huì)和質(zhì)量已基本實(shí)現(xiàn)均等化，上好園已不再是夢(mèng)想。

　　歌山鎮(zhèn)學(xué)前教育取得的優(yōu)異成績(jī)，歌山中心幼兒園功不可沒(méi)。2018年，歌山中心幼兒園完成異地新建項(xiàng)目建設(shè)，在自身迅速發(fā)展的同時(shí)，不忘發(fā)揮好輻射引領(lǐng)作用，通過(guò)幫扶帶動(dòng)，激活轄區(qū)內(nèi)4所分園和1個(gè)教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展?jié)撃�，“牽手”踏上共同走向�?yōu)質(zhì)的新征程。

　　把牢入口關(guān)，“階梯式”培養(yǎng)成就高素質(zhì)教師隊(duì)伍

　　從事教育事業(yè)已有29年的歌山中心幼兒園園長(zhǎng)盧小葉清楚地記得，以前園里教師清一色高中學(xué)歷，頂天了也就有個(gè)把中專生。教師專業(yè)能力欠缺以及課程體系建設(shè)薄弱，成了制約園所發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　“要想提高教育質(zhì)量，教師隊(duì)伍建設(shè)必須‘提’上去。”盧小葉暗下決心。

　　很早以前，歌山中心幼兒園就拔高了教師入職門檻，死死抓住“面試關(guān)”“學(xué)歷關(guān)”，從源頭保證教師招錄質(zhì)量。如今，該園教師高學(xué)歷化已成趨勢(shì)，具有一級(jí)及以上職稱的教師占20%，二級(jí)及以上職稱的占65%，師資合格率達(dá)100%。

　　教師招進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)培育好才是關(guān)鍵。近年來(lái)，歌山中心幼兒園將全園教師“打包分類”，實(shí)行“階梯式”培養(yǎng)模式，具體表現(xiàn)在“訓(xùn)、帶、用、送”四個(gè)方面。

　　訓(xùn)，園區(qū)開(kāi)設(shè)了青年教師訓(xùn)練營(yíng)，每周安排專項(xiàng)技能培訓(xùn)，定期進(jìn)行技能考核，提升青年教師“彈、唱、跳、說(shuō)、畫(huà)、理論”六項(xiàng)技能基本功，為青年教師成長(zhǎng)按下“加速鍵”;帶，開(kāi)展崗位“拜師”，做好傳幫帶，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶著新教師迅速度過(guò)“適崗期”;用，學(xué)校推行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”，做到園所工作“項(xiàng)目化”，項(xiàng)目“責(zé)任化”，每位教師“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)“項(xiàng)目”，使專業(yè)人做專業(yè)事;送，學(xué)校積極將骨干教師“送出去”，赴省內(nèi)外學(xué)前教育先進(jìn)縣市“取經(jīng)”。

　　憑借一攬子培訓(xùn)計(jì)劃，教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力被激活，成長(zhǎng)速度肉眼可見(jiàn)。入職歌山中心幼兒園兩年的年輕教師周媛錦于2019年榮獲東陽(yáng)市“教壇新秀”稱號(hào)，她坦言：“在歌山中心幼兒園當(dāng)老師雖‘有壓力’，但這何嘗不是教師成長(zhǎng)的動(dòng)力呢?”

　　在破解全鎮(zhèn)各園農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)難題上，歌山中心幼兒園一方面加大下派骨干教師的力度，注重“輸血”;另一方面借助幼教聯(lián)盟，定期開(kāi)展一系列教研活動(dòng)，提升分園自身的“造血”功能，從而形成可持續(xù)發(fā)展的效應(yīng)。

　　利用鄉(xiāng)土資源，生成“歌山樂(lè)水，建品筑德”課程

　　“雪舫蔣”火腿“國(guó)字頭”榮譽(yù)眾多;全鎮(zhèn)擁有在歌山鎮(zhèn)注冊(cè)和歌山籍人士控股的一級(jí)資質(zhì)以上建筑企業(yè)18家;漁線生產(chǎn)、銷售占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)七成……近年來(lái)，歌山鎮(zhèn)結(jié)合本鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，提出“火腿之鄉(xiāng)、建筑名鎮(zhèn)、田園漁歌”的發(fā)展目標(biāo)定位，堅(jiān)定不移地實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)、商貿(mào)興鎮(zhèn)、生態(tài)立鎮(zhèn)、和諧穩(wěn)鎮(zhèn)”的總戰(zhàn)略。

　　利用鄉(xiāng)土教育資源，歌山中心幼兒園生成了“歌山樂(lè)水，建品筑德”園本課程，為幼兒開(kāi)啟了“閱”歌之旅。該課程以歌山文化為主線，結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋拿袼住�傳統(tǒng)文化等資源，把歌山優(yōu)秀的文化基因囊括其中。課程主要從四個(gè)維度展開(kāi)：樂(lè)運(yùn)動(dòng)、育人文、嬉田園、趣巧匠，旨在讓孩子們?cè)谟H歷中了解歌山文化，在體驗(yàn)中感受歌山魅力，在探索中傳承歌山精神。

　　值得一提的是，該園在家園共育方面也頗有成效�！凹议L(zhǎng)會(huì)到場(chǎng)率幾乎100%，家長(zhǎng)滿意度年年接近100%�！北R小葉自豪地說(shuō)，家長(zhǎng)滿意的背后是幼兒園一項(xiàng)項(xiàng)暖到心窩的舉措：精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)誠(chéng)布公，為孩子成長(zhǎng)商討個(gè)性培養(yǎng)方案;落實(shí)家長(zhǎng)陪餐制，邀請(qǐng)他們參與食堂管理工作，讓家長(zhǎng)安心、放心……甚至有家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓，組成“家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)”，甘當(dāng)“義工”，園里活動(dòng)總“搶著干”“爭(zhēng)著干”。

　　全民關(guān)注學(xué)前教育，崇文重教蔚然成風(fēng)

　　其實(shí)，除了建筑、火腿、漁具產(chǎn)業(yè)了得，歌山崇文重教之風(fēng)也著實(shí)令人敬佩�！熬桢X給教育?行!”簡(jiǎn)單、樸實(shí)的想法卻是歌山人民的共識(shí)。早些年，大里村村民自發(fā)組織捐款建起了大里小學(xué)和幼兒園;看到村里學(xué)校校舍破舊，上蔣村鄉(xiāng)賢林韻蔚、林韻強(qiáng)兩兄弟二話不說(shuō)，拿出200萬(wàn)元幫助家鄉(xiāng)建設(shè)上蔣幼兒園;歌山中心幼兒園異地新建時(shí)，淳樸的樓西宅村民盡自己所能，溝通協(xié)調(diào)、排憂解難，為幼兒園新建項(xiàng)目開(kāi)辟了“綠色通道”……諸如此類的美事在歌山不勝枚舉。

　　民間支持教育的熱情高漲，政府部門自然也不甘落后�！氨R園長(zhǎng)，有什么需要我們出面協(xié)調(diào)解決的事嗎?盡管提出來(lái)�！边@是每次鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)走訪園區(qū)時(shí)必問(wèn)的問(wèn)題，從短短一句話便可看出鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)待教育事業(yè)的態(tài)度。5年來(lái)，全鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)總投入達(dá)706萬(wàn)元，且這個(gè)數(shù)字正逐年提升。每年，歌山鎮(zhèn)都會(huì)在教師節(jié)期間召開(kāi)隆重的歌山教育大會(huì)，邀請(qǐng)全鎮(zhèn)教師一同參加。在融洽歡愉的氛圍中，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)(園長(zhǎng))、一線教師圍坐一團(tuán)，既回顧過(guò)去、分析當(dāng)下，也為歌山教育事業(yè)改革發(fā)展“把脈問(wèn)診”“開(kāi)出良方”。

　　在歌山，教育是真正被擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的民生事業(yè)，是“特事特辦”的民生大事，更是鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)視為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)工作，“鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵要靠‘人’，解決好‘孩子’的教育問(wèn)題，‘人’的問(wèn)題自然迎刃而解�！备枭芥�(zhèn)黨委書(shū)記趙鋒說(shuō)。