新冠疫情肆虐，我們度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)假期，也給廣大學(xué)子的身心健康造成不同的影響。國(guó)家教育部門發(fā)布《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》，要求高度重視師生心理疏導(dǎo)，切實(shí)保障教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，維護(hù)心理健康，除了必要的專家、環(huán)境等外部干預(yù)，或者自我調(diào)適，還可以通過(guò)學(xué)科教育，比如小學(xué)數(shù)學(xué)，同樣可以發(fā)揮積極有效的作用。在此，山東省濰坊錦陽(yáng)小學(xué)就通過(guò)教學(xué)實(shí)踐作出了表率，特別是其“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透心理健康教育”的做法更是贏得廣泛贊譽(yù)。

　　錦陽(yáng)小學(xué)(原濰坊經(jīng)濟(jì)區(qū)雙楊店小學(xué))地處濰坊市區(qū)北部，交通便利，環(huán)境優(yōu)美，新校于2019年秋投入使用，占地約40畝，能容納1600多名學(xué)生。歷經(jīng)近百年發(fā)展歷程，錦陽(yáng)人秉承“錦心正行、陽(yáng)光進(jìn)取”的校訓(xùn)，不斷深化教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量，成為一所理念先進(jìn)、成績(jī)優(yōu)異、特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校始終圍繞“融合心理教育，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高品質(zhì)發(fā)展”努力實(shí)踐。

　　第一，作好榜樣表率，創(chuàng)設(shè)寬松課堂氛圍

　　良好的課堂氛圍，不僅縮小學(xué)生與教師、教材的心理距離，還有利于調(diào)動(dòng)其自學(xué)能力，使之對(duì)文化課產(chǎn)生親近感。學(xué)校要求教師，一定要陽(yáng)光自信、博學(xué)多才，一言一行作好榜樣，這無(wú)形中給小學(xué)生帶來(lái)親近感，有利于其樹(shù)立自信心和陽(yáng)光心態(tài)。而營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，一定要適應(yīng)小學(xué)生的特點(diǎn)，要“用熱情感染，用幽默拉近”，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。

　　數(shù)學(xué)課堂上，教師的動(dòng)作眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等，都有助于縮短師生間的心靈差距。要耐心聽(tīng)取每名學(xué)生的發(fā)言，肯定其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探索，允許質(zhì)疑，善于吸取意見(jiàn)。想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、傾訴，做到“讓敢發(fā)言的學(xué)生不帶遺憾地坐下”。

　　民主、和諧的課堂氛圍一經(jīng)建立，必定有效地拉近師生間的距離。師生間幽默的交談、頻繁的互動(dòng)，將學(xué)生長(zhǎng)期“宅”家的緊張及不良情緒“一掃而光”，從而愉快地開(kāi)始新課程的學(xué)習(xí)。

　　第二，挖掘生活素材，激發(fā)學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”情感

　　數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活。新課標(biāo)提出，“教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。鑒于此，錦陽(yáng)小學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中特別注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，善于借助生活素材，設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)以調(diào)適學(xué)生心理，激發(fā)他們的樂(lè)學(xué)情感。通過(guò)“尋找生活中的數(shù)學(xué)”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)參與者的多種感官，對(duì)大腦作出多方面刺激，小學(xué)生積極而熱情的參與，使學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯提高。

　　如講授“旅游中的數(shù)學(xué)”時(shí)，模擬“楊家埠一日游”情境，圍繞租車、買門票、就餐等情節(jié)展開(kāi)積極討論，通過(guò)計(jì)算、比較、交流等，確定并選擇出合理方案。這些現(xiàn)實(shí)且充滿趣味的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅帶領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)了乘法、小數(shù)的加減法等知識(shí)，并且還使他們體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的愉悅。

　　第三，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，維護(hù)學(xué)生健康心理

　　積極評(píng)價(jià)，既是激發(fā)學(xué)生提升自信的法寶，也是挖掘?qū)W生潛能的有效手段。錦陽(yáng)小學(xué)的多元評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，充分考慮到小學(xué)生的個(gè)性差異，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)作用，保護(hù)其自尊心、自信心，有利于其心理健康，養(yǎng)成良好習(xí)慣。如“你的回答很獨(dú)到”“別著急，再想一想，相信你會(huì)答得更好”等評(píng)價(jià)用語(yǔ)的運(yùn)用。評(píng)價(jià)時(shí)一個(gè)激勵(lì)的眼神、表示贊許的點(diǎn)頭和微笑、表示關(guān)愛(ài)的撫摸等，動(dòng)作雖“不經(jīng)意”，學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)熱情卻得以調(diào)動(dòng)。還有一個(gè)更大的意義，在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，教師也學(xué)會(huì)了欣賞別人，在健康、快樂(lè)的氛圍中，學(xué)生必定會(huì)不斷進(jìn)步，快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)……

　　總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)滲透心理健康教育，既適應(yīng)新課改要求，滿足了社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)教育的需要，又通過(guò)課堂教學(xué)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的全面提升。