作為教師學(xué)期生活必不可少的“最后一課”，學(xué)校期末總結(jié)會(huì)要對(duì)學(xué)校即將過去的一個(gè)階段工作進(jìn)行盤點(diǎn)，起到既總結(jié)過去又開啟未來的作用。期末總結(jié)雖然在許多學(xué)校受到重視，但時(shí)下也有不少深陷形式主義的窠臼。把期末總結(jié)會(huì)開成“四個(gè)會(huì)”，切實(shí)提升“吸引指數(shù)”，成為每一位教育管理者的“必答題”。

　　“教學(xué)成果匯報(bào)會(huì)”。當(dāng)前許多學(xué)校的期末總結(jié)會(huì)，喜歡用表彰先進(jìn)的方式來激發(fā)教師的工作熱情，然而同時(shí)卻讓更多的教師有了“挫敗感”。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從“單項(xiàng)的教師個(gè)人表彰”走向“學(xué)校團(tuán)隊(duì)研究成果的評(píng)比”，這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成凝聚力。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)科教研組開展課題研究，每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)成果研究評(píng)比;有突出教學(xué)研究成果的教師團(tuán)隊(duì)，可在期末總結(jié)會(huì)上集中展示——學(xué)期期末總結(jié)會(huì)通過教師沙龍、教師論壇、研究成果發(fā)布等多種創(chuàng)新形式而別具特色和效果。如此，每一位教師都能富有創(chuàng)造性地開展工作，與同伴合作交流，自然會(huì)豐富學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

　　“教師才藝展示會(huì)”。學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)教師身上的“閃光點(diǎn)”，讓每一位教師在適合的崗位上發(fā)揮才干、自主成長(zhǎng)。期末總結(jié)會(huì)，讓有才藝的教師“露一手”，可以激發(fā)更多青年教師“崗位大練兵”的熱情，鞭策每一位教師練好教學(xué)基本功，從而形成良好的教學(xué)素養(yǎng)，成為孩子心中的“偶像”。語文老師的美文朗誦、音樂老師的歌曲演唱、體育老師的武術(shù)表演……都可以成為一道道亮麗的風(fēng)景，讓大家感受學(xué)科專業(yè)的魅力;更要有教師“跨學(xué)科”的才藝展示，讓大家更多地看到教師們豐富多彩的業(yè)余生活。這樣的期末總結(jié)會(huì)，更能充分激發(fā)教師的聰明才智，對(duì)他們的成長(zhǎng)切實(shí)起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。

　　“學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)”。學(xué)校的期末總結(jié)會(huì)不能只有教師的聲音，還要有學(xué)生的身影，以便于教師傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的“聲音”。這樣，才能讓孩子站到學(xué)校的“正中央”，可以更好地改進(jìn)學(xué)校的管理方式。學(xué)�？赏ㄟ^學(xué)生訪談、學(xué)生辯論會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法沙龍等多種形式，為孩子們提供交流的平臺(tái)。從孩子們的對(duì)話中，學(xué)�？梢愿惺芩麄冃闹欣硐雽W(xué)校的樣態(tài)以及對(duì)老師教學(xué)方式的希望，從而不斷優(yōu)化學(xué)校管理。

　　“疑難問題診斷會(huì)”。學(xué)校的期末總結(jié)會(huì)既要“晾成果”“曬成績(jī)”，又要敢“揭短處”“暴不足”，才能更好地改進(jìn)教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。期末時(shí)，學(xué)校要列出一系列問題整改清單，總結(jié)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)召開“疑難問題診斷會(huì)”，請(qǐng)校長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人、教師和家長(zhǎng)代表一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，解決制約學(xué)校發(fā)展的“疑難雜癥”。既要“找病灶”，又會(huì)“下方子”，通過剖析問題和反思教訓(xùn)，讓大家在今后的工作中少走彎路、多出成果。

　　學(xué)校管理者要重視期末總結(jié)會(huì)這門“必修課”，讓其真正成為學(xué)校發(fā)展的“加速器”。

　　(作者單位：安徽省合肥市西園新村小學(xué)南校教育集團(tuán))