北京、上海、深圳、杭州、香港、澳門(mén)的學(xué)生都來(lái)合肥研學(xué)游？據(jù)《合肥日?qǐng)?bào)》報(bào)道，今年以來(lái)，全國(guó)各地青少年涌入合肥，不為山川美景，只為科創(chuàng)科普。

　　科普游是孩子們需要的科學(xué)教育新玩法。科普游的興起和走熱，是在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的具體表現(xiàn)，有利于激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。

　　科普游是時(shí)代新風(fēng)和科研實(shí)力的展示窗，是科創(chuàng)實(shí)力的詩(shī)情畫(huà)意與城市底色的怦然躍動(dòng)。作為綜合性國(guó)家科學(xué)中心，合肥是全國(guó)大科學(xué)裝置較為集中的城市之一。科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化、工業(yè)制造和創(chuàng)新迭代的實(shí)踐行動(dòng)一直在繼續(xù)。在安徽創(chuàng)新館，2100多件科技感十足的展品令人目不暇接，沉浸式的科學(xué)表演秀，通過(guò)火云掌、空氣泡、液氮棉花糖等玩法，將書(shū)本上的科學(xué)原理“抓在”孩子們手上、“打入”孩子們心里；中國(guó)科大、科學(xué)島、科技館、科大訊飛、蔚來(lái)汽車等熱門(mén)“景點(diǎn)”和串珠成鏈的研學(xué)線路設(shè)計(jì)，生動(dòng)演繹了中國(guó)制造、中國(guó)智造和大國(guó)工匠、大國(guó)重器的中國(guó)故事，讓孩子們深刻感受時(shí)代向前的工業(yè)脈搏和科技脈動(dòng)。

　　如何破解科創(chuàng)與科普之間的鴻溝，并進(jìn)一步打通渠道，非常值得探索。從具體實(shí)踐看，一方面是注重科普意識(shí)的前置。從一開(kāi)始就積極鼓勵(lì)各行業(yè)和領(lǐng)域建立“科普教育基地”或“專門(mén)科普?qǐng)鏊�”，不管是高�？蒲性核�還是創(chuàng)新企業(yè)等，科普基地的建設(shè)和建立，一開(kāi)始就注入了科學(xué)普及和大眾科普的意識(shí)與自覺(jué)。另一方面，是注重科普資源的融合。結(jié)合當(dāng)?shù)乜苿?chuàng)資源匯集的優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法充分挖掘既有的科普資源，積極扶持和孵化本土特色的科普基地，精心設(shè)計(jì)策劃多種科普游線路，使科普游本身在內(nèi)容的容量、深度和沉浸感方面極具比較優(yōu)勢(shì)，這也成為能夠吸引北上深港澳等地學(xué)子們一探究竟、深度研學(xué)的底氣。

　　好玩好看更能開(kāi)闊眼界、學(xué)到東西，從小增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、培育求知欲望、攀登科技高峰，貼近正在發(fā)生的火熱的科技創(chuàng)新和生產(chǎn)生活第一線，這本身是非常有社會(huì)效益的事。這樣的研學(xué)游的含金量和獲得感會(huì)更高，有利于讓孩子們和城市一起拔節(jié)生長(zhǎng)，在全社會(huì)形成熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。

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