近日，在浙江衢州一中，一場不同尋常的法庭審判正在上演。這并非真正的法庭，而是學(xué)校自設(shè)的“學(xué)生法庭”，專門處理學(xué)生榮譽(yù)頒發(fā)和違紀(jì)處罰中的異議與爭議。最近，一名高三學(xué)生因為用手機(jī)被取消三好學(xué)生榮譽(yù)稱號，將高三年級組告上了學(xué)生法庭。在經(jīng)歷了認(rèn)真的法庭調(diào)查和激烈的法庭辯論后，學(xué)生法庭作出了裁決。最終，學(xué)生獲得了自己應(yīng)得的榮譽(yù)。

　　這個設(shè)立在校園中的“法庭”，不僅僅是模擬，而是真正的開庭審案。據(jù)了解，衢州一中的“學(xué)生法庭”設(shè)立至今已受理了11起案件，其中8起原決定被撤銷或變更。而學(xué)校設(shè)立“學(xué)生法庭”的初衷，正是提升學(xué)生的法治意識和參與能力。

　　校園法治教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識和法治素養(yǎng)的重要途徑，可以幫助學(xué)生了解和遵守法律，提高他們的法律素養(yǎng)和法治觀念。該�！皩W(xué)生法庭”的設(shè)置，不僅讓學(xué)生通過“訴訟”的方式進(jìn)行維權(quán)，解了“上哪兒去說理”的苦，也讓學(xué)生對獎懲措施心服口服。它本身是鮮活的思政教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則。同時，也是對校園法治教育的積極探索和嘗試，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)法、用法的積極性，提高法治教育的效果具有積極意義，值得借鑒。

　　學(xué)生通過“學(xué)生法庭”尋求有效維護(hù)自己的權(quán)益，實現(xiàn)了對校園事件的公正裁決。這種形式的法治教育，有利于讓學(xué)生通過具體的實踐活動感受法律的重要價值，從而學(xué)會用法律武器維護(hù)自身的權(quán)益。在全面推進(jìn)依法治國的進(jìn)程中，有效提升全民尤其是在校學(xué)生的法治意識和觀念顯得尤為重要。不僅如此，還能夠引導(dǎo)學(xué)生形成公正的價值觀，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和責(zé)任感。

　　如何提高校園法治教育實效？還要進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)。讀萬卷書更要行萬里路，一次生動的法治實踐，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，提升學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力，其效果要比課堂的一般講評來得更直接。學(xué)�？梢栽O(shè)置專門的法治教育課程或?qū)⒎ㄖ谓逃齼?nèi)容融入到現(xiàn)有的課程中，讓課程更貼近學(xué)生的實際生活，注重案例分析和實踐操作，并盡可能多地組織學(xué)生參觀法庭、公安機(jī)關(guān)等司法機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法律的權(quán)威性和公正性。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校法規(guī)和紀(jì)律的宣傳，讓學(xué)生明確自己的權(quán)利和義務(wù)，形成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生參與組織類似的法庭庭審、法律知識競賽、辯論賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和辯證能力。

　　校園法治教育應(yīng)充分發(fā)揮家庭、社會合力。學(xué)校與家長要保持密切的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的法治教育問題。學(xué)校可以邀請家長參與法治教育活動，向家長傳達(dá)法治教育的重要性，共同營造尊重法律、遵紀(jì)守法的家庭氛圍。公檢法等司法機(jī)構(gòu)應(yīng)充分發(fā)揮普法、司法的專業(yè)優(yōu)勢，積極參與到校園法治教育實踐活動中，與學(xué)校聯(lián)合開展校園法治文化建設(shè)，共同探索參與式、實踐式教育新模式，提升法治教育的傳播力、引導(dǎo)力、影響力。

　　總而言之，校園法治教育需要全社會的共同努力，形成以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭、社會共同參與的法治教育共同體，營造法治教育的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和法律素養(yǎng)。這將有助于學(xué)生在成長過程中更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為推動全面依法治國作出積極貢獻(xiàn)。

　�。ㄗ髡呦掂嵵葺p工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長）