“家庭住址變更，孩子需要轉(zhuǎn)學(xué)，新城區(qū)新辦學(xué)校能否提供優(yōu)質(zhì)的教育？”去年，孩子轉(zhuǎn)入剛成立的花海小學(xué)時(shí)，四川省攀枝花市民李元頗為焦慮。一個(gè)學(xué)期后，李元的顧慮不復(fù)存在，“女兒各項(xiàng)表現(xiàn)都很出色，并且在學(xué)校過得十分開心”。
　　
　　自2022年四川省委、省政府印發(fā)《關(guān)于支持攀枝花高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕試驗(yàn)區(qū)的意見》以來，攀枝花教育主動(dòng)融入共富試驗(yàn)“總體戰(zhàn)”，健全教育資源均衡配置機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源向薄弱地區(qū)輻射，推動(dòng)教育從基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡。
　　
　　將群眾急難愁盼放在心上
　　
　　公交車�？吭谛ｉT外的站點(diǎn)，學(xué)生歡快地下車，奔向等候他們的校長(zhǎng)。在四川仁和思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)生可以乘坐學(xué)校定制的公交車，從家門口的公交站直達(dá)校園。
　　
　　這所學(xué)校創(chuàng)辦于2018年，學(xué)校農(nóng)村學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女近2000人，占學(xué)生總數(shù)的80%。
　　
　　該校校長(zhǎng)羅勇介紹，為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，學(xué)校豐富課程體系，開辦了近60個(gè)學(xué)生社團(tuán)，三至八年級(jí)所有學(xué)生都可以選擇1—2個(gè)社團(tuán)免費(fèi)參加訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。
　　
　　近年來，攀枝花教育以一系列百姓關(guān)心的“小切口”，托起促進(jìn)教育公平的“大民生”。
　　
　　一張張干凈整潔的床鋪，一幅幅學(xué)生創(chuàng)作的墻體彩繪，記錄著攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校“榕樹小屋”的溫馨日常。2023年9月，攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“榕樹小屋”為載體，開展半寄宿制校內(nèi)托管模式改革，為學(xué)生提供620張午休床位，一至二年級(jí)學(xué)生均可申請(qǐng)“入住”。
　　
　　2022至2024年，攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校新增轉(zhuǎn)校生255名，擴(kuò)容學(xué)位1300余個(gè)。同時(shí)，該校簡(jiǎn)化隨遷子女入學(xué)證明，提供入學(xué)政策咨詢、學(xué)籍辦理“一站式服務(wù)”，最大限度保障隨遷子女“就近入學(xué)零障礙”。
　　
　　以交流輪崗促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
　　
　　近年來，“縣中塌陷”的問題也在攀枝花的縣域地區(qū)漸漸顯現(xiàn)。鹽邊縣中學(xué)校曾為不少知名高校輸送了大量生源，但1997年鹽邊縣城搬遷，老縣城區(qū)位優(yōu)勢(shì)減弱、教育投入不足等因素導(dǎo)致該校優(yōu)質(zhì)生源流失、師資力量弱化，教育質(zhì)量隨之下滑。
　　
　　為助力縣中振興，攀枝花市第七中學(xué)校發(fā)揮省級(jí)示范性普通高中引領(lǐng)作用，于2022年與鹽邊縣政府開啟聯(lián)合辦學(xué)，派駐31名骨干教師到鹽邊任教，并建立跟崗學(xué)習(xí)制度。鹽邊中學(xué)先后選派14名干部教師到攀枝花市第七中學(xué)校跟崗，兩校60名教師結(jié)為“師徒”。
　　
　　去年3月，鹽邊中學(xué)物理教師杜銳到攀枝花市第七中學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，回到鹽邊中學(xué)后，她將所學(xué)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
　　
　　如何推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展？攀枝花市牢牢抓住教師這一推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心力量，推動(dòng)教育質(zhì)量整體提升。
　　
　　去年9月，由攀枝花市二十五中小陽光外國語學(xué)校托管的花海小學(xué)迎來第一批學(xué)生，學(xué)校師資力量成為家長(zhǎng)關(guān)注焦點(diǎn)。花海小學(xué)采用“集團(tuán)內(nèi)部交流+區(qū)內(nèi)遴選+新教師分配”的形式，將經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師和干勁十足的新入職教師組建成一支年輕化、高水平的教師隊(duì)伍，引領(lǐng)新辦學(xué)校快步向前發(fā)展。
　　
　　推動(dòng)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙向奔赴
　　
　　“一道菜肴能用到多少種地方食材作為原材料？芒果、牛油果、酥肉……”在攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校，一堂富有地方特色的烹飪課正在進(jìn)行。2021年，該校與鹽邊縣政府簽訂校地合作協(xié)議，雙方在鹽邊菜標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、大師工作室建設(shè)以及創(chuàng)意菜肴開發(fā)等方面展開合作。
　　
　　近年來，攀枝花市多所中職學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)厮�需開展系列人才培養(yǎng)模式探索，讓職業(yè)教育在實(shí)現(xiàn)共同富裕中提供強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。
　　
　　目前，攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校烹飪相關(guān)專業(yè)學(xué)生到鹽邊本地餐飲服務(wù)業(yè)就業(yè)人數(shù)達(dá)300多人次，實(shí)習(xí)生800多人次，成為鹽邊高水平餐飲人才產(chǎn)出的主陣地。推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的同時(shí)，攀枝花市還瞄準(zhǔn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)力。攀枝花市建筑工程學(xué)校構(gòu)建了以“無人機(jī)操控與維護(hù)”等5個(gè)專業(yè)為核心的低空經(jīng)濟(jì)專業(yè)群，推動(dòng)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙向奔赴。
　　
　　“教育是最大的民生工程，也是面向未來的戰(zhàn)略工程。下一步，我們將促進(jìn)‘上下貫通、城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡’，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，打響學(xué)在攀枝花‘陽光教育’品牌。”攀枝花市委教育工委書記，市教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)李�；菡f。