近日，新疆克拉瑪依市印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見》，引起了大家的關(guān)注。一方面，在市級(jí)層面，針對(duì)教育文化變革出臺(tái)專項(xiàng)文件，尚不多見。另一方面，教育轉(zhuǎn)型如何才能形成廣泛共識(shí)?這無(wú)疑是一個(gè)需要關(guān)注的課題。就這些話題，記者與克拉瑪依市教育局黨組書記、副局長(zhǎng)彭建偉進(jìn)行了一次對(duì)話。

　　“教育轉(zhuǎn)型變革需要價(jià)值認(rèn)同”

　　“價(jià)值認(rèn)同是辦好一流教育的基石�！闭劦綖楹我�出臺(tái)這樣一個(gè)實(shí)施意見，彭建偉開門見山地對(duì)記者說(shuō)，“因此，教育轉(zhuǎn)型變革需要價(jià)值認(rèn)同。如果形不成共識(shí)，那么轉(zhuǎn)型的很多舉措和措施就難以落實(shí)到位，變革就會(huì)流于形式，難以觸及根本，最后可能會(huì)導(dǎo)致轉(zhuǎn)型失敗�！�

　　彭建偉告訴記者，“十二五”以來(lái)，克拉瑪依教育在實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，緊緊圍繞“加速推進(jìn)教育現(xiàn)代化”這一主線，全方位推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合轉(zhuǎn)型變革。

　　目前，克拉瑪依全市包括第一中學(xué)在內(nèi)的多所學(xué)校探索實(shí)施了“選課走班，分層教學(xué)”及“全課程”育人模式的實(shí)踐創(chuàng)新，從根本上變革了傳統(tǒng)教育形態(tài)，改變了單一的辦學(xué)格局，優(yōu)化了區(qū)域教育生態(tài)，全面提升了教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，在更高的起點(diǎn)上滿足了社會(huì)對(duì)個(gè)性化、多樣化、可選擇的優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求�！翱梢哉f(shuō)，在全面推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革中，我市教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平顯著提升�！迸斫▊フf(shuō)。

　　然而，在這個(gè)持續(xù)推進(jìn)的變革歷程中，盡管該市不斷豐富完善并總結(jié)凝練了教育發(fā)展的核心價(jià)值觀、使命和愿景，但仍然存在一些對(duì)轉(zhuǎn)型變革不認(rèn)同，或不愿轉(zhuǎn)型的聲音和力量。這些非共識(shí)因素在一定程度上影響了轉(zhuǎn)型變革的深入推進(jìn)，為此，該市才出臺(tái)了《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見》，從教育文化層面來(lái)凝聚變革共識(shí)。

　　“以文化變革引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型變革”

　　“一個(gè)地區(qū)的人們對(duì)教育的理解、認(rèn)識(shí)、態(tài)度、信念等因素決定了一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展成就的高低。教育文化的變革就是要改變?nèi)藗儗?duì)教育的理解認(rèn)識(shí)、改變?nèi)藗兊男闹悄Ｊ�，最終落腳在讓教育如何培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才上�！迸斫▊フf(shuō)，“這樣的變革才是最根本的、徹底的，當(dāng)然也是最困難的。”

　　當(dāng)前，克拉瑪依市教育轉(zhuǎn)型變革進(jìn)入深水區(qū)和攻堅(jiān)期，深入推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型變革、鞏固提升教育質(zhì)量的任務(wù)艱巨繁重，人民群眾對(duì)高質(zhì)量、個(gè)性化、多樣化教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾更加突出，這就迫切需要以教育文化變革引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型變革。

　　“通過教育文化變革的引領(lǐng)，把我市教育文化的基因植入組織機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)的全過程，凝聚起教育人奮力譜寫新時(shí)代克拉瑪依教育的職責(zé)使命，進(jìn)一步堅(jiān)定教育人對(duì)教育改革的信心，以鞏固提升教育轉(zhuǎn)型成果、建設(shè)卓越學(xué)校、提升教育品質(zhì)為著力點(diǎn)，加速實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育現(xiàn)代化�！迸斫▊フf(shuō)，“我們剛剛出臺(tái)的《關(guān)于深入推進(jìn)克拉瑪依教育文化變革的實(shí)施意見》將成為牽引未來(lái)一段時(shí)期，特別是‘十四五’期間我市教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件�！�

　　彭建偉希望改變克拉瑪依人對(duì)教育持有的普遍理解和認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)共同參與的教育治理新格局，構(gòu)建起促進(jìn)人的全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)組織重塑和文化再造，全面提升教育治理的效能，建設(shè)和打造一批有使命感的卓越學(xué)校，以適應(yīng)未來(lái)教育改革發(fā)展需要。

　　“以轉(zhuǎn)型變革驅(qū)動(dòng)育人方式改革”

　　克拉瑪依將通過幾個(gè)方面的任務(wù)，深入推進(jìn)教育文化變革。

　　深入實(shí)施五大轉(zhuǎn)型策略，鞏固提升教育轉(zhuǎn)型成果。以“創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值引領(lǐng)，繼續(xù)深入實(shí)施五大轉(zhuǎn)型策略，加快推進(jìn)“更有擔(dān)當(dāng)、更加公平、更高品質(zhì)、更可持續(xù)”為主要特征的教育現(xiàn)代化。

　　深化人才梯隊(duì)建設(shè)，提升教育轉(zhuǎn)型變革能力。圍繞培育和踐行教育文化，堅(jiān)持把隊(duì)伍建設(shè)作為重要基礎(chǔ)工作，建設(shè)一支與教育轉(zhuǎn)型變革相適應(yīng)的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型人才梯隊(duì)。

　　大力推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)方式變革，為學(xué)生全面?zhèn)�性發(fā)展開拓新模式。加快構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才培養(yǎng)新模式，豐富并創(chuàng)新課程形式，大力推進(jìn)以大數(shù)據(jù)和人工智能為基礎(chǔ)的混合式學(xué)習(xí)，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

　　深化教研服務(wù)教育轉(zhuǎn)型變革，為保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供支撐。立足教研工作“四個(gè)服務(wù)”的定位，充分發(fā)揮教研員“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的職能，把教育文化貫穿教研工作體系、隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐研究的全過程。

　　構(gòu)建家校社協(xié)同育人格局，營(yíng)造和諧教育生態(tài)。以大教育視野持續(xù)推進(jìn)家校社共育、共享、共生，深化“政府主導(dǎo)、家校攜手、社會(huì)參與、多方聯(lián)動(dòng)”的工作格局，喚醒家長(zhǎng)家庭教育主體意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化教育生態(tài)。

　　推進(jìn)教育綜合評(píng)價(jià)改革，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。以質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估為手段和方法，逐步走向診斷、激勵(lì)、改進(jìn)的過程，推動(dòng)形成有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境。

　　彭建偉說(shuō)，“未來(lái)，我們要堅(jiān)持牢固樹立‘全市教育一盤棋’的思想，不斷調(diào)整優(yōu)化教育發(fā)展格局，實(shí)施差異化發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)校重新調(diào)整發(fā)展定位，摒棄校際間的無(wú)效競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)‘創(chuàng)辦適合每一位學(xué)生發(fā)展’的教育價(jià)值最大化，滿足每一位學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展�！�