在這里，小學(xué)生6年中要參加90項家務(wù)勞動、90項校內(nèi)勞動、90項農(nóng)場勞動、30項志愿服務(wù)公益勞動;

　　在這里，學(xué)生遵循傳統(tǒng)歷法，設(shè)計二十四節(jié)氣農(nóng)場耕種計劃，種菜、養(yǎng)蠶、除蟲、收割;

　　在這里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)田里處處閃動著學(xué)生揮汗勞作的身影，人氣旺了、農(nóng)戶笑了、鄉(xiāng)村美了;

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　　這一切，皆源自當(dāng)?shù)赝菩械摹靶聞趧咏逃�”模式�?

　　這里的勞動教育究竟有何特點?近日，記者走進杭州市富陽區(qū)這處富春山居圖里的“秘境”，撐起一支教育的“長篙”，向富春江水深處“漫溯”，去尋找勞動教育的“一船星輝”。

　　從課堂育人到開放育人——

　　打開課堂的邊界

　　一顆土豆能做什么?

　　在富陽區(qū)富春第七小學(xué)，土豆成為各科課堂的主角：勞作課種土豆、語文課寫土豆、數(shù)學(xué)課算土豆、美術(shù)課畫土豆、采摘節(jié)收土豆、財商課賣土豆……

　　不單是土豆，小麥、蠶豆、油菜、向日葵、兔子等學(xué)生種的植物和養(yǎng)的動物，都在這所學(xué)校里散發(fā)出神奇的魅力，吸引著學(xué)生們不斷去探究。

　　行走在富春七小校園里，開心農(nóng)場、勞動大廳、木工教室、農(nóng)耕文化館、科普基地……種種開展勞動教育的場所讓人目不暇接。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，在富春七小校園里養(yǎng)殖過的動物有十幾種，種植的植物有70多種。與其說這是一所學(xué)校，不如說這是一座神奇的城堡，學(xué)生對這里的一切都好奇地探索著。

　　為什么把勞動教育擺在如此突出的位置?

　　2009年，面對剛剛建成的嶄新校園，富春七小首任校長章振樂心里一直琢磨的是如何把學(xué)校辦出特色。彼時，一項針對本校1000多名學(xué)生開展的學(xué)習(xí)和生活情況調(diào)查顯示，91%的學(xué)生缺乏真正親歷農(nóng)耕勞動的體驗、70.3%的學(xué)生不參加日常勞動，這些數(shù)據(jù)讓喜歡健身、登山的章振樂心里很難平靜下來。

　　“沒有親近過土地的孩子，就沒有幸福快樂的童年;沒有勞動實踐的教育，就像是‘空中樓閣’�！闭抡駱氛f。

　　而后，富春七小把辦學(xué)特色緊緊瞄準(zhǔn)在勞動教育上，這一瞄就是11年。

　　11年間，校園西邊的15畝土地，從建筑垃圾的填埋地變成了種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、農(nóng)具博物館以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)等分工明確的“開心農(nóng)場”，成了各個班級勞作的樂園。

　　漸漸地，勞動在富春七小校園里蔚然成風(fēng)。

　　立春時，學(xué)生們來到開心農(nóng)場尋找春天;立夏時，學(xué)校操場上舉辦收獲節(jié)，學(xué)生們摘蠶豆、剝蠶豆、煮蠶豆、吃蠶豆;立秋時，學(xué)生拿起鋤頭，整地施肥種蘿卜;小雪時，油菜長大了，大家測量油菜的高度，在素描本上為油菜畫像……學(xué)生不但在勞動中認(rèn)識了農(nóng)作物，親身體驗感受二十四節(jié)氣，更在觀察、訪問、調(diào)查、繪畫、寫作、詩歌創(chuàng)作等活動中經(jīng)歷一次次綜合性學(xué)習(xí)。

　　2018年5月，經(jīng)過9年開發(fā)，富春七小《蠶豆成長記》《呀，土豆!》《嗨，小兔!》等6本校本教材，以及勞動教育實踐系列課程“大地上的勞作：二十四節(jié)氣親子書”前后出爐。

　　勞動教育不單單出現(xiàn)在校本教材之中，它還像火種一般被播撒到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，點燃了創(chuàng)新的火焰。

　　一年級新生入學(xué)時，學(xué)校會為每個班級頒發(fā)為期6年的班級責(zé)任田“土地證”，并收取六年級學(xué)生耕種并收獲的向日葵種子;每年的“采摘節(jié)”、農(nóng)事運動會上，學(xué)生們爭相拿出自己種植的蔬菜、水果進行分享;“最美農(nóng)場”“小小農(nóng)博士”“勞動小能手”等評選，則進一步激發(fā)了學(xué)生們等勞動熱情。

　　隨著勞動教育內(nèi)容不斷豐盈，11年間富春七小逐漸構(gòu)建起一套以“新勞動教育”為特色的課程群，包括三大板塊：開心農(nóng)事、田園放歌、愛心分享等組成的農(nóng)事勞作課程群;小小農(nóng)科院、智慧小魯班、理財小能手等組成的創(chuàng)意勞動課程群;生活整理、志愿課程、成長30事等組成的美好生活課程群。

　　新勞動教育新在何處?“新勞動教育不僅限于德育，還涉及教學(xué)和綜合實踐等領(lǐng)域�！闭抡駱氛f，主要體現(xiàn)在目標(biāo)上與德、智、體、美融通，內(nèi)容上與學(xué)科課程整合，評價上側(cè)重體驗。

　　在“小小農(nóng)博士”課程中，富春七小圍繞各學(xué)段學(xué)生種植蔬菜活動，設(shè)計若干探究性學(xué)習(xí)項目和小課題，讓學(xué)生成為農(nóng)場探秘的博士，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　再如“種桑養(yǎng)蠶”項目中，學(xué)習(xí)流程包括桑葉選取、扦插、管理、桑葉采摘、養(yǎng)蠶結(jié)繭、抽絲等，讓學(xué)生在勞動中提升探究欲，在探究中提升學(xué)習(xí)的興趣。

　　三大課程群，60多門項目化、開放式的選擇性課程，每一門課程都是學(xué)生們認(rèn)識世界，并試著去創(chuàng)造世界的奇妙之旅。這些課程從勞動中來，又回到勞動中去。

　　在新勞動教育理念的引領(lǐng)下，課堂的邊界被打開了，學(xué)生在更廣闊的“土壤”里扎根、發(fā)芽、成長。

　　“通過對蘿卜進行觀察、做實驗，能否知道植物的莖彎曲或直立生長的秘密?”“杭州的市樹樟樹四季常青，為什么剛萌發(fā)出來的嫩葉卻呈淺紅色?”

　　不經(jīng)意間，學(xué)生們在土地里刨出了興趣、刨出了創(chuàng)新、刨出了未來。

　　僅2017年、2018年兩年，該校學(xué)生參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文競賽的作品中就有67篇分獲一、二、三等獎;2017年，在浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，富春七小學(xué)生的13項作品分獲一、二、三等獎。

　　在富春七小示范帶動下，富陽區(qū)要求各校都在學(xué)校內(nèi)設(shè)立勞動專業(yè)教室或勞動實踐基地，整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，開展跨學(xué)科的項目整合學(xué)習(xí)。目前，全區(qū)共建設(shè)49個各具特色的校內(nèi)勞動實踐基地以及相關(guān)課程。

　　在里山鎮(zhèn)中心小學(xué)，在校園的山坡上開辟一片茶園，依托當(dāng)?shù)匕岔斣旗F茶相關(guān)資源，全體學(xué)生在“知茶、事茶、悟茶”的茶文化系列校本課程中開展勞動教育，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)種茶、采茶，還嘗試制茶、賣茶、泡茶。

　　生機勃勃的校園成了富陽的孩子們最喜歡去的地方，這里裝滿了他們成長的趣事。

　　從書本育人到生活育人——

　　成為生活的主人

　　5月1日，一份特殊的榜單在富陽區(qū)家長的朋友圈刷屏了。

　　在這份表彰榜單中，18名中小學(xué)生獲得“勞動抗疫”小能手、13名教師開發(fā)的課程獲得“勞動抗疫”優(yōu)秀課程、16所學(xué)校登上“勞動抗疫”光榮榜，“芹菜變身記”“狀元饅頭”“釘紐扣”等內(nèi)容吸睛無數(shù)。

　　如何把2020年這個超長假期過得有意義，富陽的孩子們在勞動里找到了最好的答案，做飯、刷碗、掃地、鋪床、疊被……

　　勞動，之所以能夠成為超長假期里的“抗疫神器”，正是得益于全區(qū)早就發(fā)布的“新時代勞動教育”指導(dǎo)建議。

　　“一年級學(xué)生在家能垃圾分類，學(xué)洗襪子、紅領(lǐng)巾;二年級學(xué)生能連根拔除雜草，并學(xué)習(xí)用小鋤頭除草;三年級學(xué)生要做些向父母表達(dá)孝心的事，如洗頭、洗腳等;四年級學(xué)生要養(yǎng)護班內(nèi)綠植，有序擺放室內(nèi)物品;五年級學(xué)生要采集土壤標(biāo)本，研究土壤的結(jié)構(gòu)和成分;六年級學(xué)生要管理家里一周的生活開支，并做數(shù)據(jù)分析，給出建議……”

　　這份富陽區(qū)教育局下發(fā)的小學(xué)“新時代勞動教育”指導(dǎo)建議，根據(jù)小學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀和年齡特點，共分成“家務(wù)勞動”“校內(nèi)勞動”“農(nóng)場勞動”“志愿服務(wù)公益勞動”4個方面。前3個方面按年度分別列出了小學(xué)生6年需完成的90項勞動;“志愿服務(wù)公益勞動”方面，包括了30項公益勞動。

　　這份指導(dǎo)建議的出爐，正是出自富陽區(qū)新時代勞動教育研究院。研究院學(xué)術(shù)顧問委員會由來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江省教科院、杭州市教科所等單位的12位專家組成。

　　“生活即教育。”談起富陽區(qū)推動勞動教育的初衷，富陽區(qū)委書記朱黨其用了陶行知先生的一句名言。在他看來，學(xué)生能不能成為生活的主人、能不能實現(xiàn)自主管理，是勞動教育的一塊試金石�！耙虼�，勞動教育必須走出校園、走進家庭、走向社會�！�

　　在新勞動教育理念引領(lǐng)下，富陽區(qū)立足區(qū)域社會特點，進行頂層設(shè)計、系統(tǒng)推進，打通學(xué)校與社會、教育與生活的圍墻，全面提升區(qū)域教育的品質(zhì)和特色。

　　除了智庫，富陽區(qū)逐步搭建起勞動教育的“四梁八柱”，制定出臺了《關(guān)于區(qū)域推進富陽區(qū)中小學(xué)(幼兒園)勞動教育的實施意見》，明確了富陽區(qū)勞動教育的基本目標(biāo)、實施原則、主要策略和保障機制;成立了富陽區(qū)中小學(xué)幼兒園勞動教育聯(lián)盟，33所學(xué)校成為首批聯(lián)盟成員學(xué)校;發(fā)布了新勞動教育實踐體驗方案，4.4萬名中小學(xué)生直接參與……

　　在一系列強有力政策的推動下，陽臺、廚房成了小課堂，社區(qū)、花園成了運動場，學(xué)生在生活中獲得全面的成長——

　　隨著疫情防控的常態(tài)化，很多家長要進行復(fù)工復(fù)產(chǎn)，富春中學(xué)班主任李志芳在班里推出“今天我當(dāng)家”活動，讓學(xué)生們主動承擔(dān)家務(wù)，準(zhǔn)備一日三餐，做起了小當(dāng)家;

　　圍繞“掃干凈，堆整齊，種滿園，點漂亮”，洞橋鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生開展了家門口的新勞動教育實踐課——打造潔美庭院，做起了小小園藝師，原本雜亂的庭院變得整潔、漂亮;

　　三八節(jié)，實驗小學(xué)的孩子們燒上媽媽最喜歡的炒蘆筍、花菜，做紅糖饅頭、蛋糕，打掃衛(wèi)生等，把勞動成果當(dāng)作最好的禮物送給媽媽;

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　　指導(dǎo)建議發(fā)布一年后，新時代勞動教育研究院進行了實施情況調(diào)查，對低段學(xué)生穿衣、整理書包、折襪子等10項家務(wù)勞動的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，83.1%的學(xué)生全部都會做;對中高段學(xué)生整理衣柜、洗衣服、燒飯等10項家務(wù)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，79.2%的學(xué)生全部掌握，前后對比明顯。

　　愛生活、會生活，尊重勞動者、珍惜勞動成果，這些優(yōu)良的勞動基因正在嵌入富陽學(xué)子的身體里，成為新時代富陽學(xué)子身上顯著的特征。

　　從知識育人到實踐育人——

　　站在鄉(xiāng)村的中心

　　“將篾絲穿進去，再拉一下�！痹诙礃蜴�(zhèn)賢德村施家3號，一位篾匠師傅身邊圍著10個孩子，他正在教孩子們用竹子編蒸架�？戳艘粌杀椋�孩子們便迫不及待地動手嘗試，十幾分鐘后，一個個竹編簡易蒸架就成型了。

　　“這是我第一次做竹編，原來這么有趣。”13歲的王瑾鈺說，這是自己第一次和小伙伴們一起住到鄉(xiāng)村農(nóng)戶家，她們還去田里幫農(nóng)民伯伯種菜澆地，大家都很興奮。

　　除了施家3號，在賢德村還有四戶人家正熱鬧著。這次勞動實踐體驗，富春七小五(8)班47名學(xué)生分成5個小組，分別住到了5個農(nóng)戶家，跟著主人體驗各式各樣的田野課程，有的去山上挖筍、采茶，有的到田里拔草、摘野菜，還學(xué)砍柴挑擔(dān)……

　　當(dāng)天，“新勞動教育實踐基地”在洞橋鎮(zhèn)正式授牌。

　　“實踐基地是富陽區(qū)域?qū)用嫱苿觿趧咏逃�的重要載體和有效抓手�！备魂枀^(qū)教育局黨委書記、局長方亮介紹，基地活動的開展，主要通過兩大類形式，一是依托“農(nóng)戶+”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)+”兩種模式，組織城區(qū)學(xué)生進農(nóng)村，讓農(nóng)戶變成孩子們的“勞動課老師”;二是依托“企業(yè)+”“文創(chuàng)+”“科技+”，組織農(nóng)村學(xué)生深入企業(yè)、工廠、文創(chuàng)點等，感知體驗新科技下的勞動，開創(chuàng)“新勞動教育”實踐體驗活動新途徑。

　　作為富春山居圖作者黃公望的隱居地，富陽有古法造紙、竹編工藝、豆腐制作等特色非遺傳統(tǒng)項目，也有造紙工業(yè)、光纜生產(chǎn)、球拍制作、水稻種植等現(xiàn)代特色項目，自然人文資源豐富。

　　為了保證勞動實踐基地的建設(shè)，富陽區(qū)重點做了三件事：一是“出資金”，區(qū)里配套專項資金，平均每生每天200元專項活動經(jīng)費，組織全區(qū)4.4萬名三至八年級學(xué)生到“新勞動教育”實踐基地參加勞動實踐。

　　二是“定標(biāo)準(zhǔn)”，富陽區(qū)先后制定了《“新勞動教育”實踐基地標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)定流程》《“新勞動教育”實踐基地準(zhǔn)入制度》《“新勞動教育”實踐基地考評辦法》等，對申報單位和農(nóng)戶的硬件條件、安全措施、配套設(shè)施、規(guī)范管理等進行嚴(yán)格認(rèn)定準(zhǔn)入，掛牌認(rèn)定后進行嚴(yán)格培訓(xùn)與管理。

　　三是“建課程”，依托富陽區(qū)國企——文旅集團和民營企業(yè)——野生君團隊，立足勞動教育目標(biāo)和要求，借助基地本土資源，結(jié)合學(xué)生特點，進行項目化、課程化的設(shè)計。

　　“課程是新勞動教育實踐基地的核心。”富陽文旅集團總經(jīng)理蔣祖云介紹說，富陽區(qū)農(nóng)村實踐基地設(shè)置了三類課程模式，分別是農(nóng)耕課堂、農(nóng)戶課堂及手藝課堂，農(nóng)耕及農(nóng)戶課堂為標(biāo)準(zhǔn)課程，手藝課堂因基地不同而課程各不相同，包含“黃豆的一生與豆腐制作”等。城區(qū)實踐基地共設(shè)置了工藝類、科技類、自然探究類、創(chuàng)意制作類課程，包含“解密富春山居圖”“小小服裝設(shè)計師”等內(nèi)容。目前，全區(qū)建成以“新勞動教育”為主題的可實施項目與課程149個。

　　在推進新勞動教育實踐過程中，富陽區(qū)還有一個主線和特色就是二十四節(jié)氣農(nóng)耕文化。富陽區(qū)以全區(qū)24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主辦單位，舉辦二十四節(jié)氣農(nóng)耕文化節(jié)，每年每個節(jié)氣都由一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)主辦，每年每個節(jié)氣都有農(nóng)事節(jié)氣活動。

　　在資金、標(biāo)準(zhǔn)和課程的“加持”下，目前富陽區(qū)已經(jīng)建立洞橋·賢德基地、永昌·唐昌基地、匠藝空間基地、花鹿原基地等16個基地。此外，全區(qū)正在打造100個各具特色的“新勞動教育”實踐體驗活動精品村;培育1000個接待規(guī)范和教育有效的“新勞動教育”實踐體驗活動示范農(nóng)戶。

　　“下一步，富陽區(qū)將根據(jù)中央相關(guān)文件精神，籌劃建立兩個500畝以上的能夠容納學(xué)生進行5天勞動周實踐的綜合實踐體。”方亮介紹，未來2至3年里，富陽區(qū)將呈現(xiàn)大規(guī)模綜合基地、鄉(xiāng)村實踐基地、農(nóng)戶體驗點三位一體的新勞動教育實踐基地新模式。

　　不經(jīng)意間，勞動基地的建設(shè)也悄然推動了地方經(jīng)濟、非遺傳承、鄉(xiāng)村振興——

　　傳統(tǒng)服裝企業(yè)愛麗芬集團董事長姚博明發(fā)現(xiàn)，面對外貿(mào)下行和企業(yè)轉(zhuǎn)型的雙重壓力，以勞動教育為特色的文創(chuàng)勞動體驗成了企業(yè)新的增長點，于是下大力氣成立文創(chuàng)公司、改造廠房，開發(fā)“小小服裝設(shè)計師”等特色課程和實踐體驗活動，廠區(qū)人氣旺了，工廠更美麗了;

　　漁山鄉(xiāng)婦聯(lián)主任王利芳發(fā)現(xiàn)，“芒種”節(jié)氣活動的舉辦，把鄉(xiāng)里的農(nóng)耕文化和非遺文化傳遞給了下一代，她對鄉(xiāng)土文化的發(fā)展更有信心了，心情也美了;

　　洞橋鎮(zhèn)賢德村“農(nóng)戶教師”華金福發(fā)現(xiàn)，自己一輩子的農(nóng)事經(jīng)驗有了傳承，家里也有了人氣，很多年輕人回村創(chuàng)業(yè)了，鄉(xiāng)村更美麗了。