丹棱縣探索實施“1+N”辦園模式推進普惠優(yōu)質(zhì)改革　　丹棱縣深入貫徹落實《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神，緊緊圍繞“普惠、優(yōu)質(zhì)”目標，積極探索“1+N”優(yōu)質(zhì)園托管鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學附屬園的辦園模式，打造發(fā)展共同體，深化學前教育綜?/h1>

http://m.39388b.com2020年08月13日 11:04教育裝備網(wǎng)

　　丹棱縣深入貫徹落實《中共中央 國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》精神，緊緊圍繞“普惠、優(yōu)質(zhì)”目標，積極探索“1+N”優(yōu)質(zhì)園托管鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學附屬園的辦園模式，打造發(fā)展共同體，深化學前教育綜合改革。

　　一、頂層設計，打破“兩極”狀態(tài)

　　一是高目標定位。堅持民生導向，由政府搭臺，教體實施，充分發(fā)揮省級示范園輻射帶動作用，制定《丹棱縣幼兒園“1+N”辦園模式組建工作實施方案(草案)》。以縣幼兒園為龍頭，逐步剝離鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學附屬園為分園，通過“名園”辦“分園”實現(xiàn)“抱團”發(fā)展，壯大區(qū)域整體力量，凸顯集群效應，有效化解“城內(nèi)擠鄉(xiāng)鎮(zhèn)空”現(xiàn)象。2019年3月，率先試點仁美小學附屬園，掛牌為縣幼仁美分園;9月，第一所獨立選址鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園掛牌為雙橋分園。

　　二是高起點規(guī)劃。始終將學前教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，高起點規(guī)劃學前教育網(wǎng)點布局，采用連片補建，個別回購等形式，實行以省級示范幼兒園為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立園為主體的發(fā)展模式。編制《丹棱縣公辦幼兒園和義務教育學校布局規(guī)劃(2019—2025年)》，規(guī)劃新建城區(qū)幼兒園3所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園2所，回購小區(qū)配套園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)改、擴建2所。預計到2022年，全縣累計投用公辦學位數(shù)3400余個，占比達68%。

　　三是高標準保障。瞄準“80、50”目標，不斷加快學前教育建設步伐，擴大公益性、普惠性學前教育資源供給。近三年，政府累計投入資金4200萬元，打造精品優(yōu)質(zhì)園所，實現(xiàn)教學環(huán)境兒童化、教學設備現(xiàn)代化。將經(jīng)費提上去。生均公用經(jīng)費由每年50元調(diào)整到500元，落實縣財政每年補助資金180余萬元。讓學費降下來。由教體、發(fā)改、財政三方合力，科學合理制定保教費標準，明確城區(qū)每生每期一類3500元、二類3000元、三類2500元，農(nóng)村一類3000元、二類2500元、三類2000元。

　　二、“抱團”發(fā)展，攤平優(yōu)質(zhì)園“大餅”

　　一是共享管理資源。分園采用總園先進的辦園理念和模式，實行共性管理，與總園保持統(tǒng)一的工作計劃、管理制度、活動安排與質(zhì)量要求，實現(xiàn)辦園環(huán)境同步改善、規(guī)章制度同步完善、園務管理同步規(guī)范、保教質(zhì)量同步提高。

　　二是共享教育資源�？倛@通過幫、扶、帶，將先進的教育教學管理經(jīng)驗直接運用到分園，實現(xiàn)園內(nèi)保教工作、園外活動基地等教育資源共享，盤活各園區(qū)的教育資源，互通互補，最大融合，打造優(yōu)質(zhì)幼教全鏈條，產(chǎn)生“大教育”效應。

　　三是共享人才資源。依托總園優(yōu)質(zhì)師資資源，探索建立骨干教師流動“蓄水池”，全面開展“業(yè)務指導+跟蹤服務”。總園選派2名工作成績突出、有管理才能的中層干部，擔任試點分園園長。試點以來，先后安排120余人次開展觀摩研討、支教送教、跟崗學習、師徒結(jié)對、創(chuàng)建指導、課題共研等活動20余場次，推動園際間教師教育互動，提升教師理論水平和實踐能力。

　　三、加速孵化，撬動整體式提升

　　一是讓各分園“活”起來。定期開展園長互派互訪、送教送培和跟崗學習等活動，全面指導分園各項工作，提升自主發(fā)展內(nèi)動力，形成和而不同的辦園文化思路。通過精準指導、重點幫扶、特色發(fā)展，提升分園自身的“造血”能力，打造特色園本課程，滿足群眾對學前教育的優(yōu)質(zhì)化、多樣化需求。

　　二是讓民辦園“動”起來。通過“1+N”辦園模式，促使分園“借殼”壯大，實現(xiàn)學前教育城鄉(xiāng)同頻共振。目前，仁美分園幼兒滿員，雙橋分園對比上期增長近50名生源。兩所分園質(zhì)的改變，有效激勵民辦園積極主動完善辦學條件，提升辦學品質(zhì)。

　　三是讓新建園“強”起來。通過優(yōu)質(zhì)園帶動新建園，將師資、教育理論、教學模式結(jié)合新建園實際情況予以輸入和扶持，選派總園有管理經(jīng)驗的骨干教師7人，擔任新建園行政，幫助新建園快速形成自己的風格，邁向優(yōu)質(zhì)園行列，讓優(yōu)質(zhì)園從當前的“單兵沖鋒”變?yōu)椤凹瘓F軍作戰(zhàn)”，達到“聚變效應”。

（來源：丹棱縣教育和體育局 ）

責任編輯：董曉娟

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