做一道美食、整理自己的房間、廢物利用制作小吸塵器……剛剛過(guò)去的這個(gè)暑假，曬孩子的勞動(dòng)成果成了上海家長(zhǎng)微信朋友圈中的一道風(fēng)景線。

　　不僅僅在暑假，在平時(shí)，豐富多彩的勞動(dòng)教育課程和活動(dòng)也早已融入上海大中小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之中。

　　今年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》出臺(tái)后，上海更加凸顯勞動(dòng)教育的重要位置，研究制定了具體的實(shí)施意見(jiàn)，整體設(shè)計(jì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育內(nèi)容，集中開(kāi)展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，規(guī)劃學(xué)生實(shí)踐基地資源圖譜，積極探索構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系。

　　重構(gòu)融合，打造勞動(dòng)教育教學(xué)新課堂

　　學(xué)打行李結(jié)、制作創(chuàng)意卡套、改造打蛋器……上海“空中課堂”的勞動(dòng)技術(shù)課程大多從一個(gè)個(gè)有趣的日常生活情境出發(fā)，深受學(xué)生喜歡。

　　疫情期間，上海市在研究“勞動(dòng)技術(shù)”課程在線教學(xué)的基本規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，堅(jiān)持把“培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和能力”的理念落實(shí)到每一節(jié)勞動(dòng)課的錄制中。

　　“勞動(dòng)教育課程也要與時(shí)俱進(jìn)，更好地體現(xiàn)時(shí)代性�！鄙虾Ｊ薪涛�教研室黨總支書(shū)記紀(jì)明澤介紹，以往的課程設(shè)計(jì)還是以傳授勞動(dòng)技術(shù)為主，接下來(lái)將轉(zhuǎn)向融入勞動(dòng)技術(shù)、工程、思維、觀念的綜合性勞動(dòng)項(xiàng)目的課程設(shè)計(jì)，除了傳統(tǒng)的學(xué)工、學(xué)農(nóng)，日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育都將陸續(xù)走入大中小學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神上得到切實(shí)的發(fā)展。

　　讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，所有課程都有育人作用。在靜安區(qū)和田路小學(xué)，勞動(dòng)教育發(fā)生在每門(mén)課的課堂，學(xué)校通過(guò)跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀念在學(xué)生心中深深扎根。

　　“我們將進(jìn)一步探索勞動(dòng)教育與其他各門(mén)學(xué)科課程的有機(jī)融合，在梳理和分析學(xué)科核心內(nèi)容和教學(xué)方式中，找到可行的滲透切入點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)深化經(jīng)驗(yàn)�！奔o(jì)明澤表示。

　　大中小學(xué)一體化建設(shè)是上海學(xué)校德育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。在勞動(dòng)教育內(nèi)容架構(gòu)上，上海傳承這一經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大中小學(xué)各學(xué)段的年齡特點(diǎn)和接受意趣，按照螺旋上升、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，整體設(shè)計(jì)了各學(xué)段的勞動(dòng)教育內(nèi)容，還把學(xué)段內(nèi)容要求拓展到了幼兒園階段，明確幼兒園要注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙。

　　升級(jí)賦能，拓展勞動(dòng)實(shí)踐新載體

　　“今天的孩子已不再滿足于翻翻土再蓋上去的簡(jiǎn)單傳統(tǒng)學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)項(xiàng)目帶來(lái)的真實(shí)體驗(yàn)有了更高要求和期待�！辈軛疃�中黨委書(shū)記侯文英分享了學(xué)校最新的調(diào)研結(jié)果，她認(rèn)為，很多學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情猶在，只是實(shí)踐需求發(fā)生了變化。

　　勞動(dòng)形態(tài)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，那么傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育課堂該如何升級(jí)，真正為孩子的發(fā)展賦能?上海市教委表示，將在近兩三年重點(diǎn)建設(shè)3—5家市級(jí)綜合性勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，滿足學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)勞作、加工制造、服務(wù)體驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)化勞動(dòng)實(shí)踐需求。

　　其中，上海市青少年實(shí)踐活動(dòng)金山基地項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)。金山區(qū)教育黨工委書(shū)記顧宏偉介紹，營(yíng)地將配套建設(shè)國(guó)旗廣場(chǎng)、長(zhǎng)三角藝術(shù)科技教育交流中心、豐收農(nóng)場(chǎng)等，將勞動(dòng)教育與紅色教育、高新科技、非遺文化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等相結(jié)合，打造適合不同學(xué)段學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐課程。

　　社會(huì)是勞動(dòng)教育的生動(dòng)課堂，了解國(guó)情民情也是上海勞動(dòng)教育的必修課。2000年起，上海通過(guò)市、區(qū)兩級(jí)學(xué)生校外活動(dòng)聯(lián)席會(huì)議制度，不斷整合農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)、社區(qū)街道等社會(huì)資源建設(shè)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地。截至目前，上海已有2015家學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地提供了81萬(wàn)余個(gè)志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)崗位，讓中小學(xué)生在出力流汗中體驗(yàn)平凡勞動(dòng)的艱辛與不易。

　　家校協(xié)同，開(kāi)辟勞動(dòng)育人新天地

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。近年來(lái)，上海不斷深化家�；�動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀，家校共育，引導(dǎo)孩子培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　“事實(shí)上，這一代的家長(zhǎng)和學(xué)生非常愿意參加深度體驗(yàn)的勞動(dòng)項(xiàng)目�！焙钗挠⒔榻B，曹楊二中為高二年級(jí)學(xué)生提供了一份多樣化的學(xué)農(nóng)菜單，而選擇的結(jié)果卻是，一個(gè)年級(jí)450人有近350名同學(xué)在本人及家長(zhǎng)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上，選擇到西部的田間地頭去參加學(xué)農(nóng)勞動(dòng)。

　　“家校共育，是勞動(dòng)教育尤其是中小學(xué)勞動(dòng)教育能否取得實(shí)效的關(guān)鍵之舉。”奉賢區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)張竹林在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育十分歡迎，然而，勞動(dòng)教育如何更有針對(duì)性地介入學(xué)生成長(zhǎng)還需要更多新的探索實(shí)踐。

　　今年6月，奉賢區(qū)專門(mén)成立“三研”協(xié)同創(chuàng)新工作室，教研、德研、科研協(xié)同，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)10所新時(shí)代勞動(dòng)教育基地校開(kāi)展家、校、社協(xié)同勞動(dòng)教育的研究與實(shí)踐。