三尺講臺(tái)，見證一個(gè)城市的奮進(jìn)與巨變。40年，從追趕時(shí)代到引領(lǐng)時(shí)代，深圳的基礎(chǔ)教育逐步形成嶄新發(fā)展格局，風(fēng)勁揚(yáng)帆、譜寫新篇。

　　均衡發(fā)展：優(yōu)質(zhì)學(xué)位力爭實(shí)現(xiàn)“深圳式超越”

　　文華路，是深圳市南山區(qū)的一條小路。道路兩旁古木參天。從文華路進(jìn)入深圳市南山外國語學(xué)校(集團(tuán))，是另一片生機(jī)蓬勃的天地。建校25年來，學(xué)校已逐漸發(fā)展為包含幼兒園、小學(xué)、初中、高中共18個(gè)辦學(xué)單位的現(xiàn)代化集團(tuán)學(xué)校。

　　“集團(tuán)化辦學(xué)不僅從規(guī)模上擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，從質(zhì)量上保證新加入分校的辦學(xué)水平，而且從師資上促進(jìn)教師專業(yè)能力整體快速發(fā)展，從管理上提升資源的系統(tǒng)聚集效能�！鄙钲谑心仙酵鈬�語學(xué)校(集團(tuán))校長夏育華說。

　　在集團(tuán)化辦學(xué)理念下，深圳市基礎(chǔ)教育資源像樹林一樣，生長得郁郁蔥蔥。數(shù)據(jù)顯示，特區(qū)建立之初，深圳教育起步于邊陲農(nóng)業(yè)縣的家底，只有6萬多名學(xué)生、300多所中小學(xué)、幼兒園。今天的深圳，已有中小學(xué)和幼兒園2593所、在校生209.2萬人。

　　城市吸引力帶來人才會(huì)聚。為滿足市民的學(xué)位需求，深圳學(xué)校改擴(kuò)建按下加速鍵。近5年，深圳市累計(jì)完成新改擴(kuò)建公辦中小學(xué)184所，新增學(xué)位25.6萬個(gè);新增幼兒園347所，新增學(xué)位10.7萬個(gè)。近5年，深圳市基礎(chǔ)教育累計(jì)投入財(cái)政資金1918.48億元，年均增長26%。

　　通過教育資源均衡發(fā)展，深圳進(jìn)行了一場基礎(chǔ)教育發(fā)展攻堅(jiān)戰(zhàn)，通過集團(tuán)化辦學(xué)、新建學(xué)校等多種方式，高標(biāo)準(zhǔn)辦好學(xué)前教育，擴(kuò)大中小學(xué)教育規(guī)模，高質(zhì)量普及高中階段教育，正在力爭實(shí)現(xiàn)教育資源的“深圳式超越”。

　　包容發(fā)展：心手相連傳遞城市溫度

　　在位于深圳市光明區(qū)的玉律社區(qū)，有一座花園一樣的玉律學(xué)校。窗明瓦亮、流水潺潺。

　　外來務(wù)工人員子女在這所學(xué)校占比達(dá)88%。一年級學(xué)習(xí)想象兒童畫、二年級做創(chuàng)意手工、三年級學(xué)習(xí)水墨畫、四年級學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)……學(xué)生們不分戶籍，接受同樣的教育，共享深圳發(fā)展紅利。

　　玉律學(xué)校校長王婷介紹，多數(shù)學(xué)生隨父母租住在城中村，家庭條件不太好，在深圳缺乏融入感。學(xué)校的藝術(shù)教育讓更多孩子有機(jī)會(huì)握上畫筆，彈奏樂器，穿上舞鞋，接受高品質(zhì)藝術(shù)教育。

　　家長們也用實(shí)際行動(dòng)默默回饋。每天早7時(shí)，40多名身著紅馬甲的家長護(hù)送學(xué)生安全上學(xué)，其中不乏“資深家長”，比如徐芷凌的媽媽，孩子已從學(xué)校畢業(yè)多年，她仍每天風(fēng)雨無阻為學(xué)校的孩子們愛心護(hù)航。

　　深圳流入人口規(guī)模大、比例高、增長快。深圳市統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，2019年深圳常住人口1343.88萬人，其中非戶籍人口849.1萬人，占比超63%。

　　“每一個(gè)來深圳打拼的人都是深圳人，我們高度重視其子女受教育情況�！鄙钲谑形�教育工委書記、市教育局局長陳秋明說。

　　目前，深圳市63%的義務(wù)教育學(xué)位提供給非戶籍學(xué)生，比例全國領(lǐng)先。作為移民城市，深圳較好地解決了非深戶籍學(xué)生入學(xué)問題。

　　創(chuàng)新發(fā)展：激活未來新動(dòng)能

　　開放包容是深圳的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更是這座城市的文化基因。在“包容試錯(cuò)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、獎(jiǎng)勵(lì)突破”的氛圍中當(dāng)教師，很需要科技含量。

　　學(xué)生無意中用磁鐵教具把講臺(tái)上的臺(tái)式電腦屏幕劃出一道道彩虹痕跡。南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)南頭小學(xué)教師鄧玉琳沒有批評犯錯(cuò)的兩個(gè)孩子，而是引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究。兩周后，兩個(gè)孩子以《磁鐵會(huì)影響電器工作的原理》為題目寫出一篇研究文章。

　　鄧玉琳相信，創(chuàng)新是人人具有的生命潛能，希望用創(chuàng)新點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火種。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出中國少年科學(xué)院33名小院士，指導(dǎo)學(xué)生完成研究論文1500余篇。

　　2019年度中國少年科學(xué)院小院士評選結(jié)果中，全國評選出400余名小院士，有108名來自深圳。

　　福田區(qū)荔園教育集團(tuán)創(chuàng)建了“問題解決虛擬研究所”，將教師培養(yǎng)成以科研精神解決教育難點(diǎn)問題的“數(shù)據(jù)玩家”，通過挖掘教學(xué)大數(shù)據(jù)“金礦”，將學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行橫向、縱向比較，運(yùn)用數(shù)據(jù)輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念。

　　深圳市教育系統(tǒng)從創(chuàng)新教育入手，在傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)中打開一個(gè)缺口，推動(dòng)整個(gè)教育生態(tài)環(huán)境重構(gòu)。一個(gè)以城市創(chuàng)新為平臺(tái)、以企業(yè)創(chuàng)新為龍頭、以學(xué)校創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)、以構(gòu)建階梯式人才隊(duì)伍體系為特征的創(chuàng)新體系，不斷激活深圳發(fā)展新動(dòng)能。