“您看，這組根據(jù)我們學(xué)校師生真人真事創(chuàng)意制作的校園雕塑中，老師略微彎腰，右手輕輕放在學(xué)生肩上，低頭用和藹可親的目光溫柔地看著學(xué)生，猶如一位慈母正在傾聽孩子的心聲，學(xué)生則正在昂頭向老師請(qǐng)教，眼里充滿了對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的敬意……”近日，記者在山東省德州市寧津縣大柳中學(xué)采訪時(shí)，校長(zhǎng)毛國(guó)東告訴記者，該校五十多歲的班主任教師崔建玲，在長(zhǎng)年的教學(xué)中形成了一個(gè)標(biāo)志性動(dòng)作——無論和學(xué)生促膝談心還是交流問題，總要輕輕拍一拍學(xué)生的肩膀，以示關(guān)愛和鼓勵(lì)。崔建玲這一充滿關(guān)愛和溫暖的動(dòng)作，被細(xì)心的學(xué)生付東宇寫進(jìn)了自己的詩(shī)歌，學(xué)校按此情景創(chuàng)作了這組校園文化雕塑，進(jìn)一步弘揚(yáng)學(xué)校的感恩文化。

　　“文化是學(xué)校發(fā)展之本，‘本立而道生’�！睂幗蚩h教體局局長(zhǎng)楊建華說，“隨著學(xué)�；�本辦學(xué)條件的逐步改善，2018年3月以來，我們以實(shí)施特色學(xué)校示范引領(lǐng)工程為抓手，因地制宜、‘一校一品’區(qū)域推動(dòng)特色學(xué)校文化體系創(chuàng)建工作，探索具有地域特色的高品質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)之路�！�

　　在此基礎(chǔ)上，寧津城鄉(xiāng)學(xué)校充分挖掘開發(fā)地方傳統(tǒng)地域特色文化內(nèi)涵，創(chuàng)新方式方法積極推動(dòng)學(xué)校特色文化建設(shè)。農(nóng)村學(xué)校大柳中學(xué)所處的大柳鎮(zhèn)，一直流傳著燕王朱棣時(shí)期逃難農(nóng)婦“以面勸諫”“插柳救民”的感人傳說，當(dāng)?shù)刂两襁�有專門制作“大柳感恩面”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項(xiàng)目。該校充分挖掘和發(fā)揚(yáng)地域文化特色資源，以“常懷感恩之心，永葆進(jìn)取之志”為學(xué)校精神，建設(shè)感恩文化體系。在該校多彩社團(tuán)課程中，還專門邀請(qǐng)“大柳面”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到學(xué)校開設(shè)“學(xué)做感恩面”課程，指導(dǎo)學(xué)生制作勁道美味的感恩面，弘揚(yáng)感恩文化。

　　“寧津自古便沐浴齊魯仁德之澤，熏染燕趙慷慨之風(fēng)，1958年曾被國(guó)務(wù)院命名為‘文化縣’;寧津也屬于渤海紅色革命老區(qū)，具有光榮的革命傳統(tǒng)�！睏罱ㄈA說，“我們緊緊抓住地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、紅色文化感染師生、激勵(lì)師生，激發(fā)學(xué)校內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)�！�

　　棠湖小學(xué)就以寧津歷史文化名人吳潯源(字棠湖)的文化藝術(shù)成就和高潔品行為依托，構(gòu)建了以“清樸”為核心的棠湖小學(xué)文化建設(shè)體系。如何讓棠湖清樸文化真正深入每一個(gè)師生心中呢?該校組織開展的“我是棠湖文化講述人”系列活動(dòng)，講解“尋本溯源、傳承創(chuàng)新”的發(fā)展理念，講述歷史文化名人的高潔品質(zhì)和學(xué)校育人要求，令人耳目一新。該校學(xué)生孟紫涵、喬建業(yè)、李佳怡等也已成為全縣講述歷史文化的小名人。此外，該校還大力弘揚(yáng)吳潯源著述國(guó)內(nèi)唯一一本塤譜、創(chuàng)制古塤的重要功績(jī)，組建了學(xué)校陶樂陶藝社團(tuán)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作陶藝、親自演奏陶樂的過程中，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，陶冶高尚情操。

　　“不知寧津縣，只知柴胡店�！痹趯幗虍�(dāng)?shù)亓鱾髦�這樣一句俗語(yǔ)。該縣柴胡店鎮(zhèn)又名青龍古鎮(zhèn)，寧津籍作家郭澄清反映魯北地區(qū)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《大刀記》，故事內(nèi)容原型就在柴胡店鎮(zhèn)，后來又拍成了紅色電影和電視劇�！拔覀円浴�崇德尚義，篤信圖強(qiáng)’的‘大刀精神’為核心，建設(shè)龍騰中學(xué)特色文化體系，開展‘大刀記’紅色文化育人課題研究，建設(shè)‘大刀記’紅色文化育人課程體系，建起了‘大刀記’紅色文化教育展館，還組建了師生社團(tuán)大刀武術(shù)隊(duì)，在傳承紅色文化的同時(shí)，培養(yǎng)具有‘自強(qiáng)不息，責(zé)任擔(dān)當(dāng)’精神的時(shí)代新人�！辈窈�店鎮(zhèn)龍騰中學(xué)校長(zhǎng)魏俊濤說。

　　寧津縣教科所所長(zhǎng)方華告訴記者，目前全縣自覺傳承地域特色優(yōu)秀文化以提升校園文化建設(shè)品位，并逐步將文化建設(shè)融入課程教學(xué)育人體系的學(xué)校也越來越多。位于城鄉(xiāng)接合部的響泉小學(xué)就是其中之一。響泉小學(xué)以當(dāng)?shù)貧v史文化名人、被業(yè)界譽(yù)為“中國(guó)美術(shù)界的太史公”的李浚之(號(hào)響泉)命名，致力于建設(shè)和雅校園，培養(yǎng)儒雅教師和文雅學(xué)生。

　　“因李浚之家有一座著名的榆園，成為當(dāng)時(shí)文人雅士題詠之地，我們?cè)谛�園文化建設(shè)中，也將一處小花園命名為榆園，并把校園文化建設(shè)成果融入學(xué)科課程和教育教學(xué)過程，讓校園文化建設(shè)與師生日常生活息息相關(guān)。比如在語(yǔ)文課上的寫景作文教學(xué)中，教師就把課堂搬到了榆園，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、體會(huì)文人雅士的高潔志行，找到學(xué)校文化的認(rèn)同感和歸屬感�！表懭�小學(xué)校長(zhǎng)陳菲說。該校教師安文平的小學(xué)生作文范文《榆園》，也成了全校師生熟知的名篇。

　　截至目前，寧津縣已有近百所學(xué)校的文化體系基本成形，朝著“一校一品、清新典雅、特色鮮明”的方向邁進(jìn)�！拔幕�建設(shè)讓學(xué)校發(fā)展有了昂揚(yáng)向上的精神氣場(chǎng)，師生發(fā)展有了更高的精神境界和審美追求，校園文化‘化民成俗’的品牌效應(yīng)開始凸顯，也帶動(dòng)了全縣教育行業(yè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌�！睏罱ㄈA說。