日前，粵藏教育信息化幫扶促進(jìn)研討會(huì)、兩地教師信息化課堂交流活動(dòng)、年度送培集中培訓(xùn)活動(dòng)在雪域高原林芝連番上演。來(lái)自華南師范大學(xué)(下稱“華師”)的教授團(tuán)隊(duì)帶著示范課程、智慧課堂技術(shù)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，到林芝的中小學(xué)“傳經(jīng)送寶”，粵藏兩地教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式參與其中。

　　實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的教育均衡化，讓貧困地區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵，也是阻斷代際貧困傳遞的有效手段。

　　近年來(lái)，我省以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，用互聯(lián)網(wǎng)+教育建成的“高速路”正有力提升粵東西北教育現(xiàn)代化水平，向林芝、甘孜等對(duì)口幫扶地區(qū)輸送源源不斷的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　名師“專遞課堂”直達(dá)西藏林芝

　　“現(xiàn)在展示在我們面前的是廣州的珍貴文物、史料圖片。”11月6日，林芝市第一小學(xué)的孩子們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)“跨越時(shí)空”，與來(lái)自廣州博物館的藏品來(lái)了一場(chǎng)云端約會(huì)。孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)瓷器知識(shí)，感受不同文化的交流碰撞。

　　近年來(lái)，西藏自治區(qū)教育信息化發(fā)展步伐不斷加快，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一模式逐漸得到社會(huì)認(rèn)可，但與全國(guó)平均水平相比仍然存在差距。我省教育援藏改變了西藏教育的辦學(xué)條件，西藏的孩子在更好地掌握知識(shí)的同時(shí)，開闊了視野，也有了更廣闊的發(fā)展空間。

　　借助“粵教翔云”等教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，來(lái)自廣東的“微課堂”“優(yōu)課”等優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源飛躍山海，跨過(guò)時(shí)空，來(lái)到林芝，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源成規(guī)模、成體系，扎實(shí)推進(jìn)智慧教育，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，有效提升林芝基礎(chǔ)教育發(fā)展水平。

　　“2018年起，林芝一小作為試點(diǎn)單位引進(jìn)了華南師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院自主研發(fā)的手機(jī)直播技術(shù)�！绷种ヒ恍⌒ｉL(zhǎng)趙西琴介紹，該校構(gòu)建了西藏林芝第一家“小學(xué)手機(jī)課堂”，通過(guò)常態(tài)課直播、跨校校本教研活動(dòng)、專家遠(yuǎn)程診斷等手段，將該平臺(tái)技術(shù)推廣到多所縣、鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)，創(chuàng)新教育扶貧新模式。

　　10日上午，林芝一小對(duì)米林縣臥龍鎮(zhèn)小學(xué)遠(yuǎn)程同步開設(shè)了五年級(jí)數(shù)學(xué)課，林芝二小對(duì)林芝市波密縣松宗鎮(zhèn)小學(xué)遠(yuǎn)程同步開設(shè)了一年級(jí)語(yǔ)文課，林芝市八一中學(xué)對(duì)墨脫縣中學(xué)遠(yuǎn)程同步開設(shè)了八年級(jí)英語(yǔ)課……利用華師手機(jī)直播智慧課堂平臺(tái)，更多學(xué)校成功實(shí)踐了“專遞課堂”，利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的傳遞效果及受益面。

　　在教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科老師尤為缺乏，課程開不齊、開不好的問題突出。去年底，華師第四批支教隊(duì)與華師音樂學(xué)院通過(guò)視頻連線方式在林芝開展“音樂直播小課堂”，豐富了音樂課的授課形式，也彌補(bǔ)了專業(yè)師資的不足。

　　華師教育信息技術(shù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該學(xué)院將繼續(xù)積極開展校地共建，爭(zhēng)取到2022年，全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”(“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”)在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用，建立健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制。

　　用信息技術(shù)打造“帶不走的教師隊(duì)伍”

　　11月10日，兩節(jié)線上互動(dòng)示范課在廣東上演：東莞市石龍三中教師麥佩瑩以一名學(xué)生的擇業(yè)困惑與求助為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí);佛山市南莊鎮(zhèn)第三中學(xué)教師唐湘奇通過(guò)設(shè)置問題和布置任務(wù)的方式，協(xié)助學(xué)生通過(guò)合作討論等方式形成正確的歷史觀。這兩節(jié)“翻轉(zhuǎn)課堂”通過(guò)大屏幕來(lái)到千里之外的林芝市八一中學(xué)，惠及當(dāng)?shù)貛熒��?

　　教育事業(yè)不僅要聚焦當(dāng)下，還得立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，春風(fēng)化雨。為受援地區(qū)打造一支帶不走的高素質(zhì)教育人才隊(duì)伍，是教育扶貧的題中之意。

　　“一個(gè)平行四邊形能拆分成哪些部分?”廣州市體育東路小學(xué)連線林芝一小，采用雙師課堂的形式，由體育東路小學(xué)海明學(xué)校教師鄧華文主講、林芝一小的楊莉老師協(xié)助，兩地的兩個(gè)五年級(jí)班級(jí)學(xué)生同時(shí)參與課堂學(xué)習(xí)，隔空互動(dòng)，借助信息技術(shù)共同探索平行四邊形面積計(jì)算方法以及其背后的數(shù)學(xué)原理和思想方法。

　　雙師課堂是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的一種新模式，由一位名師主導(dǎo)上課，一名或多名輔導(dǎo)老師在不同空間上輔助管理同一節(jié)課�！跋Ｍ�能幫助年輕教師在一線獲取最先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，解決最頭痛的教學(xué)問題�！痹诹种ガF(xiàn)場(chǎng)，廣州市天河區(qū)教育局調(diào)研員張偉春組織林芝本地教師開展深入的解課分析。

　　支教人才的留駐時(shí)間有限，但廣東教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)早已在西藏、四川、貴州等地傳播——

　　廣東名師名工作室進(jìn)駐西藏林芝，搭建學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，組建網(wǎng)絡(luò)研修工作室，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)、研討、交流及培訓(xùn)活動(dòng)。

　　四川甘孜探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育幫扶新模式，投入廣東援建資金575萬(wàn)元，完成白玉縣城區(qū)第三完全小學(xué)智慧中心校舍改造及設(shè)施設(shè)備購(gòu)置，并成功與中山市港口鎮(zhèn)中心小學(xué)搭建實(shí)時(shí)互聯(lián)互通的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了中山名師名課程資源共享，讓學(xué)生不出校門就能與沿海學(xué)生一同享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

　　貴州依托廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“互聯(lián)網(wǎng)+教研培”“一師一優(yōu)課”“5G+智慧教育同課異構(gòu)”，推動(dòng)廣州、深圳開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)逾百次，受益師生共計(jì)5000余人。

　　廣州市白云區(qū)教育局與荔波、平塘簽訂了教育信息技術(shù)幫扶框架協(xié)議，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教研培”的模式，優(yōu)化三地教學(xué)研究方式，實(shí)現(xiàn)白云、荔波、平塘等中小學(xué)校長(zhǎng)近1500人接受培訓(xùn)。

　　優(yōu)質(zhì)課程免費(fèi)向粵東西北開放

　　在廣州市從化區(qū)良口鎮(zhèn)第二小學(xué)的“愛種子”教改模式課堂上，學(xué)生們每人手拿一個(gè)像計(jì)算器般的終端機(jī)，與名師團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的教育數(shù)字媒體課程進(jìn)行互動(dòng)。

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，技術(shù)正在促進(jìn)教育公平、均衡與優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使教育發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)改革處于相同起跑線上。新的課堂形式，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)直觀、形象地從互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，又能讓老師有效采集學(xué)習(xí)反饋信息，實(shí)現(xiàn)診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和反思式評(píng)價(jià)。

　　如今，“愛種子”已在廣州市從化區(qū)、清遠(yuǎn)市清城區(qū)一批鄉(xiāng)村學(xué)校中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，大膽探索建立以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，有望推廣到全省各地。

　　同時(shí)，珠三角優(yōu)質(zhì)教育資源也將沿著互聯(lián)網(wǎng)惠及粵東粵西粵北地區(qū)學(xué)子。我省扎實(shí)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，以優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校為龍頭組建辦學(xué)集團(tuán)，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)薄弱學(xué)校和新建學(xué)校共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱，整體提升辦學(xué)質(zhì)量，增加優(yōu)質(zhì)教育資源總量。

　　今年初新冠疫情襲來(lái)，我省迅速發(fā)布《關(guān)于做好中小學(xué)校線上教育工作的緊急通知》，提出各地各學(xué)校要密切關(guān)心關(guān)注無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)電視的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生和留守兒童學(xué)習(xí)情況，特別是建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助解決無(wú)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)電視學(xué)生線上學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　加快破題廣東教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我省統(tǒng)籌教學(xué)資源，組織名師準(zhǔn)備網(wǎng)課、加班加點(diǎn)送教材、打通收看網(wǎng)課渠道，覆蓋全學(xué)段、全學(xué)科的900余節(jié)“粵課堂”名師精品課準(zhǔn)時(shí)上線。教學(xué)資源中既有華南師范大學(xué)附屬中學(xué)等一大批名校名師的優(yōu)質(zhì)教育資源，也有精彩的生命教育講座。這些課程通過(guò)南方+“云學(xué)�！薄�廣播電視等渠道，沿著光纖通往全省乃至全國(guó)各地。