青島市城陽區(qū)堅持“以勞立德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”，不斷創(chuàng)新體制、整合資源、搭建平臺，構(gòu)建起“家庭、學(xué)校、社會”三渠道勞動育人體系，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

　　一、統(tǒng)籌規(guī)劃，強化勞動教育保障

　　加強組織規(guī)劃。成立全區(qū)勞動教育工作專班，制定《城陽區(qū)中小學(xué)生學(xué)農(nóng)實踐活動實施方案》、《城陽區(qū)全面推進(jìn)勞動教育工作的實施方案》，將課程開設(shè)、教育活動、基地分類管理等內(nèi)容，納入教育發(fā)展規(guī)劃，切實做到有計劃、有落實、有考核、有評價，確保勞動教育各項內(nèi)容全面落地、落實。

　　拓展實踐基地。以打造“1+N+X”勞動教育集團(“1”為勞動教育核心學(xué)校，“N”為勞動教育聯(lián)盟學(xué)校，“X”為與科技融合的勞動教育平臺)為抓手，與青島市中學(xué)生學(xué)農(nóng)實踐基地、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、宏農(nóng)卓業(yè)公司等單位和企業(yè)，聯(lián)合創(chuàng)建勞動教育實踐基地;面向社會遴選研學(xué)旅行基地、未成年人“社會課堂”和學(xué)農(nóng)學(xué)工社會實踐基地，滿足全區(qū)中小學(xué)生社會實踐需求。

　　強化師資配置。建立專兼職相結(jié)合的師資隊伍，確保勞動教育人才儲備。每所學(xué)校至少配備1名專任教師，在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校通過聘請各級勞動模范、職業(yè)教育教師、各類能工巧匠、行業(yè)專業(yè)人士等擔(dān)任兼職教師。同時，把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，通過全員培訓(xùn)、教學(xué)競賽、分類評價、先進(jìn)評選等形式，對教師進(jìn)行專項培訓(xùn)和考核，促進(jìn)勞動教育教師專業(yè)水平的不斷提高。

　　二、頂端設(shè)計，構(gòu)建勞動教育體系

　　多維度培育勞動教育觀念。在勞動教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過參與校園勞動、家務(wù)勞動和社會實踐等不同環(huán)境下的勞動內(nèi)容，樹立“勞動光榮”的價值觀念，培養(yǎng)“勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的勞動精神，形成“主動、積極、認(rèn)真”的勞動習(xí)慣。

　　分層次設(shè)置勞動教育課程。注重勞動課程與其它學(xué)科的有機融合，建立由勞動、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等學(xué)科教師組成的集備組，研究勞動課程融入其他學(xué)科的方式和內(nèi)容。通過整合勞動、科學(xué)、綜合實踐、環(huán)境、技術(shù)等課程，把勞動技能、創(chuàng)新能力和個性發(fā)展有機結(jié)合起來。小學(xué)側(cè)重勞動習(xí)慣養(yǎng)成，初中側(cè)重勞動技能培養(yǎng)，高中側(cè)重勞動實踐與創(chuàng)新。各學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校資源、師資專長研究、開發(fā)勞動教育校本課程。

　　分學(xué)段開展勞動教育評價。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵機制。組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果。加強實際勞動技能和價值體認(rèn)情況的考核，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段學(xué)生均需完成相應(yīng)勞動任務(wù)或標(biāo)志性成果，并將學(xué)生參加勞動教育情況統(tǒng)一納入青島市中小學(xué)生“十個一”評價記錄手冊和中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

　　三、多方聯(lián)動，落實勞動教育內(nèi)容

　　將勞動教育融入校園常規(guī)。投入200余萬元，開發(fā)勞動課程;各中小學(xué)將校園衛(wèi)生保潔、綠化美化，與勞動教育課相融合，全面梳理校內(nèi)值日勞動和餐廳幫廚勞動，利用校內(nèi)有限資源，合理布局組織學(xué)生參與校園小農(nóng)場種植等日常勞動。區(qū)教體局以“四不兩直”的方式，對全區(qū)中小學(xué)的勞動教育課程開設(shè)進(jìn)行督查;設(shè)立學(xué)校勞動教育周(日)，聘請勞模駐校辦公突出勞動教育課的重點內(nèi)容。

　　將勞動教育融入家庭生活。2019年，城陽區(qū)教育和體育局制定了《關(guān)于在全區(qū)推薦實施城陽區(qū)中小學(xué)生“家務(wù)勞動清單”的通知》，在全區(qū)中小學(xué)推介實施“中小學(xué)生家務(wù)勞動清單”，指導(dǎo)1-9年級形成科學(xué)的“家務(wù)勞動清單”體系。既要求孩子們完成本年級勞動任務(wù)，同時鼓勵孩子們努力嘗試高一年級勞動項目，孩子們在動手磨礪中，嘗試體驗學(xué)習(xí)了基本勞動技能和生活技能。

　　將勞動教育融入校外實踐。每年設(shè)立740余萬元專項經(jīng)費，通過政府購買服務(wù)的方式開展學(xué)工學(xué)農(nóng)實踐課程，讓初中學(xué)生走進(jìn)學(xué)農(nóng)基地，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)耕文化，讓城市孩子走進(jìn)農(nóng)場，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)課程，體驗學(xué)農(nóng)樂趣。為期一周的農(nóng)場課程，種菜、做豆腐、包包子……向?qū)W生提供了真實的生存、生活和生產(chǎn)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、一校一品，打造勞動教育特色

　　智者先知，鄉(xiāng)村學(xué)校借地域優(yōu)勢打造農(nóng)耕文化品牌。夏莊小學(xué)依托豐富的農(nóng)業(yè)資源，制定《小學(xué)生勞動成長指南》，構(gòu)建具有區(qū)域特色的勞動教育育人體系。充分發(fā)揮“校內(nèi)、家庭和社會”的育人功能，打造育人共同體建設(shè)“一園一房三館”(一園是校園內(nèi)外的“夏家生態(tài)園”，含校內(nèi)種植區(qū)，校外農(nóng)戶的蔬菜園和小果園;一房是學(xué)校的“夏家廚房”，是為培養(yǎng)生活技能開設(shè)的課程;三館是學(xué)習(xí)館(校)、生活館(家)、工作館(單位));積極統(tǒng)籌各類教育資源，利用青島菜籃子基地深入開展“尋訪菜農(nóng)”活動，對學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕文化教育。

　　行者常至，城區(qū)學(xué)校補足校內(nèi)勞動實踐空間不足短板。城陽區(qū)第三實驗小學(xué)校內(nèi)空間較小，推進(jìn)家校攜手“四步走”，即學(xué)校發(fā)布清單—家庭完成—校園比賽—家校共評。家長指導(dǎo)家務(wù)勞動，學(xué)校賽事互學(xué)互鑒。開辟校園小農(nóng)場，進(jìn)行種植勞動。將校內(nèi)盆景花壇包干到班，開設(shè)共融課程系列“生活課程”，成為青島市“十個一”亮點項目。

　　善者常為，依托社團活動培養(yǎng)生活技能傳承勞動傳統(tǒng)文化。城陽區(qū)第二實驗中學(xué)組建多樣勞動社團，開設(shè)面點制作，烹飪，漁網(wǎng)、鉤針編織，剪紙等勞動或傳統(tǒng)文化社團 30 余項。

　　樂者常新，依托科技力量打造勞動教育云上平臺。城陽區(qū)在打通“三渠道”全面發(fā)力的同時，創(chuàng)新工作方式，籌劃打造勞動教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以開好烹飪“空中課堂”為重點，通過制作中小學(xué)生烹飪制作精彩瞬間小視頻，開播烹飪大廚課堂，烹飪爸媽課堂，面點、糕點師課堂等引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)烹飪及面點制作。

　　自2019年起，城陽區(qū)一直致力于構(gòu)建全方位區(qū)域特色“三渠道”勞動教育體系建設(shè)，形成了以學(xué)校勞動教育為支點，多點支撐的勞動教育基本框架;以家務(wù)勞動為突破點，家校共育齊抓共管的勞動教育局面;以社會實踐學(xué)工學(xué)農(nóng)為輔助，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活、走向社會活動平臺。勞動教育成果亮相中央電視臺“焦點訪談”欄目;《光明日報》《中國德育》《現(xiàn)代教育》，先后對我區(qū)勞動教育開展情況進(jìn)行宣傳推介;2020年，我區(qū)獲評青島市首批勞動教育示范區(qū)榮譽稱號。