近年來，為進(jìn)一步落實立德樹人根本任務(wù)，提升中小學(xué)辦學(xué)水平，日照市積極推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化，不斷深化教育“放管服”改革，持續(xù)強化中小學(xué)辦學(xué)主體地位，充分激發(fā)廣大校長教師教書育人的積極性創(chuàng)造性，切實增強學(xué)校發(fā)展動力，初步形成了師生才智充分涌流、學(xué)�；盍Ω傁啾虐l(fā)的良好局面。

　　一、給校長減負(fù)，讓校長靜心辦學(xué)

　　一是深化校長職級制改革去行政化。近三年，先后配套出臺了《關(guān)于進(jìn)一步完善校長選聘交流和考核評價工作機(jī)制的通知》等7個文件，完善了職級評審、選聘管理、考核評價、職級薪酬、交流輪崗和培養(yǎng)培訓(xùn)等配套制度，選聘校長、副校長78名，選拔校長后備人才362名。校長職級制改革以來，全市共有289名校長、副校長參與了交流輪崗，進(jìn)一步推動了教育資源均衡化，初步構(gòu)建了一支年富力強、德才兼?zhèn)洹⑸朴诠芾淼膶W(xué)校管理隊伍，為實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。

　　二是實施“未來教育家”培養(yǎng)工程促專業(yè)化。圍繞校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強分層分類分段精準(zhǔn)培訓(xùn)，構(gòu)建了校長后備人才、校長能力提升、名優(yōu)骨干校長培養(yǎng)發(fā)展體系，每年培訓(xùn)校長及校長后備人才600人次以上。加強名優(yōu)骨干校長隊伍建設(shè)，實施名校長建設(shè)工程，以3年為周期，培養(yǎng)認(rèn)定名校長12人，成立市級名校長工作室10個。常態(tài)化開展“名校之旅”“校長論壇”等活動，舉辦了首屆“未來教育家”治校方略大賽，搭建了校長交流發(fā)展的新平臺。近五年，全市中小學(xué)校長共出版著作83部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文623篇，舉辦學(xué)術(shù)報告447場次，開展課題研究822項。

　　二、給教師減負(fù)，讓教師專心教學(xué)

　　一是開展教師“減負(fù)”專項行動。將教師“減負(fù)”納入漠視侵害群眾利益問題專項整治一體推進(jìn)。切實減輕督查評比考核負(fù)擔(dān)，注重采用“四不兩直”方式進(jìn)行督查，加強工作過程管理，防止“留痕”評價。切實減輕社會事務(wù)進(jìn)校園負(fù)擔(dān)，最大程度減少與教師教育教學(xué)無關(guān)的事務(wù)，嚴(yán)禁商業(yè)活動、商業(yè)廣告等進(jìn)入校園。切實減輕相關(guān)報表填寫負(fù)擔(dān)，杜絕重復(fù)上報、多頭填寫。嚴(yán)格限制會議和發(fā)文數(shù)量，嚴(yán)防微信、QQ工作群過多過濫，真正把時間和精力還給教師，讓教師專心施教。

　　二是開展教師專業(yè)能力提升行動。市委、市政府出臺了《關(guān)于全面深化新時代全市教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》，推動建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍。市教育局先后出臺了《日照市教師素質(zhì)提升計劃(2018—2020)》《日照名師名校長培養(yǎng)工程管理辦法(試行)》等文件，加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)的計劃性、系統(tǒng)性和層次性。市財政每年投入400萬元，用于教干教師培訓(xùn)。創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，提升培訓(xùn)質(zhì)效。實施骨干教師培養(yǎng)工程和名師建設(shè)工程，建立“教學(xué)新秀—教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人—日照名師—特級教師”梯次培養(yǎng)機(jī)制，全市已有省特級教師75人、省級教學(xué)能手192人、日照名師123人。

　　三是開展教師合法權(quán)益保障行動。建立中小學(xué)教師工資與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資長效聯(lián)動機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。深化中小學(xué)績效工資制度改革，建立教師績效工資增量機(jī)制，取消基礎(chǔ)性績效和獎勵性績效工資比例要求，績效工資由學(xué)校統(tǒng)籌分配，有效體現(xiàn)教師和管理人員工作量、工作績效。建立表彰獎勵機(jī)制，加大教師表彰力度，成立興業(yè)教師獎勵基金，今年教師節(jié)期間表彰優(yōu)秀教干教師506名(優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師296名)。

　　三、給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生健康成長

　　一是集中整治，讓學(xué)生“輕裝上陣”。開展減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)集中行動，有效解決課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。堅持“一節(jié)課都不能少”，規(guī)范課程開設(shè)，學(xué)校每學(xué)期初向社會公開課程設(shè)置、教學(xué)計劃。堅持“一點量都不能超”，嚴(yán)格控制作業(yè)量和考試次數(shù)，實行作業(yè)總量學(xué)校審核把關(guān)制度，嚴(yán)禁讓家長或?qū)W生代批作業(yè)，嚴(yán)禁以考試成績排名。堅持“一本教輔資料都不能多”，切實加強教輔資料管理，嚴(yán)格實行“目錄內(nèi)選擇、自愿訂購、一科一輔”。堅持“一點休息時間都不能占”，科學(xué)安排作息時間，確保學(xué)生充足睡眠。實施“三公開、兩承諾、一監(jiān)督”制度，即公開市、縣、學(xué)校三級監(jiān)督舉報電話、郵箱，學(xué)校和教師公開承諾，發(fā)揮責(zé)任督學(xué)的作用，建立起長效機(jī)制。

　　二是五育并舉，讓學(xué)生全面發(fā)展。德育為先，深化思政課改革，組織思政課“金課”評選活動，舉辦首屆思政課教師教學(xué)比賽。以“六抓”促“六育”德育工作機(jī)制被教育部評為全國優(yōu)秀案例。深化智育，推進(jìn)“課堂革命”，在小學(xué)開展主題開放教學(xué)研究，在初中開展思維課堂教學(xué)研究，在高中開展高效課堂研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確定首批學(xué)科課程基地9個，日照市被確定為山東省首家人民教育出版社課程教材實驗基地。重視體育和美育，日照市在全省學(xué)生體質(zhì)健康測試抽查復(fù)核中列全省第2，承辦“中國音樂小金鐘”全國中小學(xué)生管樂展演活動，推進(jìn)管樂藝術(shù)進(jìn)校園，提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。強化勞動和實踐教育，建設(shè)中小學(xué)生社會實踐基地12大類70多處。