教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。全國教育大會指出，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。湖北省京山小學(xué)積極推進(jìn)教師隊伍建設(shè)工作，秉承“和潤其心，玉琢成美”校訓(xùn)，致力于“三美”建設(shè)——建美校、塑美師、育美生，在搭教師成長之梯、圓學(xué)校發(fā)展之夢的道路上闊步前行。

　　立身煉志正師德

　　社會賦予教師很多耀眼的光環(huán)，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更多的應(yīng)該是恪盡職守，去為這些光環(huán)增輝添彩。不言而喻，教師要有高尚的師德，只有把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能為建設(shè)教育強國提供強大的精神內(nèi)力。

　　在京山小學(xué)，美師必須擁有美德，因而學(xué)校緊抓師德建設(shè)不放松。嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，抵制有償家教，廉潔從教，自覺遵守以德治教、以德修身、以德育人的行為準(zhǔn)則，弘揚高尚師德，以“四有”好老師為目標(biāo)做好學(xué)生“引路人”。

　　通過開展多種形式的師德教育活動，增強職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。一方面，利用教師例會和暑期集訓(xùn)時間，以聽講座、看錄像等方式學(xué)習(xí)各類規(guī)范、強化各類紀(jì)律，樹立現(xiàn)代教育觀、人生觀;另一方面，組織先進(jìn)教師事跡報告會，用身邊的典型激勵，這樣既強化了教書育人、服務(wù)育人的角色意識，又從思想作風(fēng)、觀念及方法上明確了教師的價值取向。

　　用心進(jìn)取練師能

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提升，京山小學(xué)努力為教師成長搭梯助力。

　　抓好常規(guī)培訓(xùn)。一是開展教育理論培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)、通識性培訓(xùn)等基本技能的培訓(xùn)，提高教師能力水平。二是開展兩年一次的“和美文化節(jié)”，舉行普通話、三筆字、朗讀等競賽活動，促使廣大教師自覺錘煉自身教學(xué)基本功，提高自身的綜合素質(zhì)。三是暑寒假組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報告活動等。四是采取“師徒結(jié)對”，對青年教師進(jìn)行重點指導(dǎo)，讓他們逐步通過學(xué)科教材關(guān)、教育理論關(guān)、教育教學(xué)關(guān)。各類培訓(xùn)的實施，優(yōu)化了教師隊伍，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批教壇新秀，擔(dān)當(dāng)起教研教改重任。

　　抓好骨干培訓(xùn)。骨干教師是教師中的佼佼者，學(xué)校有意識地對他們進(jìn)行培養(yǎng)，以提升辦學(xué)品位。學(xué)校選出具有較好潛質(zhì)的教師作為培訓(xùn)對象，讓他們承擔(dān)國家、省級課題研究任務(wù)，為他們的科研和教育教學(xué)指導(dǎo)提供咨詢與信息服務(wù)。學(xué)校多次選派骨干教師赴全國各地學(xué)習(xí)考察高效課堂改革經(jīng)驗，以帶動教師隊伍的整體提高。鼓勵他們參加“送教下鄉(xiāng)”、對口幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、巡回演講報告等活動，通過其獨特的專業(yè)優(yōu)勢引領(lǐng)其學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的形成。學(xué)校還依托王華容、黃倫梅兩個省市級名師工作室，充分發(fā)揮名師效應(yīng)，培養(yǎng)和整合教師資源，請其在“高效課堂”論壇上作專題講座，進(jìn)行課改培訓(xùn)。

　　近年來，學(xué)校先后培養(yǎng)了省特級教師兩名和各級名師、學(xué)科帶頭人46人，有省、市級名師工作室4個。7名教師在湖北省優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎，30多人獲荊門市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，54人獲京山市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，有9名教師獲得了上級主管部門優(yōu)課，15名教師獲省優(yōu)課，55名教師獲市優(yōu)課，78名教師獲縣優(yōu)課，獲獎成績居全市之首。在“湖北好課堂”評比活動中，1人獲省級一等獎，并受邀參加全省現(xiàn)場展示，13人獲市級獎。有500多人次撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計獲國家、省、市級獎項，有300多篇論文、案例在《新課程研究》《素質(zhì)教育新視野》《高效課堂實踐與研究》《湖北教育》等刊物上發(fā)表。

　　堅持開展課題研究。近幾年，學(xué)校高度重視教科研工作，實施“科研興�！睉�(zhàn)略，積極探索校本教研模式。同時，鼓勵干部教師每學(xué)年初申報課題，提倡鼓勵干部、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報難度較大的課題，要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點課題或中心課題的研究，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問題。目前，京山小學(xué)已承擔(dān)國家級別課題5項、省級課題4項、市級課題20多項。針對課題研究，學(xué)校除加強平時的督導(dǎo)檢查外，還每學(xué)期一評估，并根據(jù)評估結(jié)果兌現(xiàn)獎懲。

　　開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上學(xué)校也已形成了一套屬于自己的做法：(1)總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果。(2)每年組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學(xué)活動。(3)通過教學(xué)常規(guī)和師徒“結(jié)對子”活動推廣教研成果。從而達(dá)到以課題研究促教學(xué)實踐，以教學(xué)實踐論證研究課題，促使教師實現(xiàn)理論與實踐水平的雙提高。

　　矢志不渝鑄師魂

　　教師專業(yè)水平的提升始終是為了學(xué)生的發(fā)展，為了教學(xué)質(zhì)量的提高，其落腳點最終在課堂教學(xué)，因此加強教師教學(xué)過程管理非常重要。為此，京山小學(xué)制定了三步走計劃，為構(gòu)建高效課堂保駕護(hù)航。

　　第一，把好“五關(guān)”

　　一是教學(xué)計劃實施關(guān)。為防止教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲目無序，甚至計劃與實施“兩張皮”的現(xiàn)象，學(xué)校要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分為幾個階段，落實到每月、每周，學(xué)校組織人員對計劃進(jìn)行認(rèn)真檢查，不合格的重新修訂，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定期對計劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，督促各組長及全體教師按照教學(xué)計劃完成任務(wù)。

　　二是集體備課落實關(guān)。備好課是上好課的基礎(chǔ)，學(xué)校始終把集體備課作為高效課堂的突破口，充分發(fā)揮備課組作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)本班教學(xué)實際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”、教學(xué)重難點、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容，收到很好的效果。為把這項工作落到實處，年級組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期檢查兩次，以此保證備課質(zhì)量的提高。

　　學(xué)校還建立了京山小學(xué)校本教研電子資源庫，將集體備課的優(yōu)秀教案放入“京山小學(xué)教學(xué)資源庫”文件夾。目前，庫中有14門學(xué)科的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)PPT、拓展資料，共計235萬字。這些資料均由學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生的實際撰寫和制作，是具有京山小學(xué)特色的豐富的共享資源，這些資源為高效課堂的實施奠定了基礎(chǔ)。

　　三是課堂效率提高關(guān)。學(xué)校要求教師候堂并做到“四進(jìn)”課堂，即把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂，把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去;教師上課嚴(yán)禁接打手機;上課要遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”三主原則;教要生動，學(xué)要主動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)效率。

　　四是批輔鞏固關(guān)。教師的講授固然重要，但知識的落實還要靠練習(xí)。為此，學(xué)校要求教師布置作業(yè)要精選，注重典型性和規(guī)律性，體現(xiàn)明確性和針對性。作業(yè)量要適中，難度要適宜，要有一定坡度，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)批改及時，課堂作業(yè)不隔課，其他作業(yè)不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必評，有錯必糾”。要有批改記錄，對出現(xiàn)的問題及時反饋校正。對批改情況，備課組每周檢查一次，學(xué)校每月檢查一次，對完不成任務(wù)的要通報批評，嚴(yán)重的要追究責(zé)任。

　　五是檢測評價關(guān)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于落實。為保證學(xué)生所學(xué)知識落到實處，學(xué)校有嚴(yán)格的考試考核制度，對考核中出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)措施，指導(dǎo)教師加強教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。對在各級各類考試考核中成績突出和有較大進(jìn)步的，學(xué)校予以表彰。

　　第二，講好“七課”

　　教師是高效課堂的具體實施者，教師的專業(yè)水平和教學(xué)執(zhí)行力決定了高效課堂的成敗。學(xué)校教師必須講好七類課：一是學(xué)科教學(xué)研討課，二是結(jié)對引領(lǐng)示范課，三是行政人員推門聽課，四是新教師匯報課，五是骨干教師示范課，六是各級各類競賽課，七是達(dá)標(biāo)課。通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，教師專業(yè)水平得到很大的提高。

　　第三，磨好“五段”

　　一是磨教學(xué)理念，二是磨學(xué)情，三是磨教法學(xué)法，四是磨教學(xué)設(shè)計，五是磨教學(xué)反思�！胺此既�年成名師”，京山小學(xué)在磨課的基礎(chǔ)上，堅持“反思即成長”，要求教師開展同課異構(gòu)同伴反思、課后即時反思和每周教學(xué)反思。

　　目前，磨課已成為京山小學(xué)的常態(tài)，豐富的磨課形式、多彩的磨課內(nèi)容，促進(jìn)了新課標(biāo)的實施。在一次次磨課活動中，教師們逐漸形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決問題的突破口，從而不斷地提升教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

　　有一首動人的歌，那就是師德;有一種雋永的風(fēng)景，那就是師魂;有一種神圣的愛，那就是師愛。全體京山小學(xué)教師親身躬行踐行著屬于他們的夢想，書寫下一個個輝煌的成績。十多年來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居榜首。學(xué)校先后被評為荊門市科研型名校、教科研目標(biāo)管理先進(jìn)單位、校本研究先進(jìn)單位、課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校;獲得京山市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校、青年教師培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)校、“一師一優(yōu)課，一課一名師”先進(jìn)學(xué)校等榮譽稱號。

　　“用愛和智慧做學(xué)子生命中的擺渡人，用責(zé)任和愛心為學(xué)生打開不一樣的心靈之窗，用堅定執(zhí)著和愛崗敬業(yè)，孜孜不倦鋪就育才路，矢志不渝甘做領(lǐng)跑人�！边@是每一位京山小學(xué)教師的心聲與追求，每一位京山“美師”身上閃耀著耀眼的人性光輝，滌蕩著莘莘學(xué)子的心田，終將締造未來無限精彩!