“以創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展市為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展�！苯�日，寧波慈溪市召開(kāi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，慈溪市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)王建成說(shuō)，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，必須確立“育人為本、德育為先”的教育觀(guān)，以德智體美勞全面發(fā)展的要求評(píng)價(jià)教育、評(píng)價(jià)學(xué)生，構(gòu)建區(qū)域教育發(fā)展綠色評(píng)價(jià)體系，引領(lǐng)健康教育新生態(tài)。

　　尊重學(xué)校，評(píng)價(jià)從“被動(dòng)等待”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)參與”

　　改革初始，慈溪就堅(jiān)決破除以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，站在五育并舉的高度推進(jìn)改革，按照“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的思路，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。

　　綜合性是教育評(píng)價(jià)的重要特點(diǎn)。慈溪探索發(fā)現(xiàn)，區(qū)域教育發(fā)展評(píng)價(jià)既要在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、結(jié)果運(yùn)用等方面體現(xiàn)綜合性，還要將學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)環(huán)境評(píng)價(jià)相結(jié)合。在工作推進(jìn)過(guò)程中，慈溪尊重區(qū)域與學(xué)校的實(shí)踐背景，既做到區(qū)域一盤(pán)棋，又做到學(xué)校個(gè)性化，在縣(市、區(qū))的統(tǒng)一框架下，進(jìn)行具有校本特色的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，形成改進(jìn)區(qū)域?qū)W校管理與教育教學(xué)的綜合對(duì)策。

　　如慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校采用“七彩陽(yáng)光卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立學(xué)生校長(zhǎng)團(tuán)，對(duì)學(xué)生日常的“紅領(lǐng)巾薪酬崗”開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià);發(fā)放“陽(yáng)光幣”，激發(fā)學(xué)生的自主管理意識(shí);設(shè)立“親子契約”評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校合作;設(shè)立“榮譽(yù)申請(qǐng)”，評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃達(dá)成情況……多渠道、多維度地全面記錄學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，提升育人質(zhì)量。

　　“在推進(jìn)評(píng)價(jià)改革的過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了一個(gè)重大轉(zhuǎn)變。”慈溪市教育局教研室特級(jí)教師馬建軍說(shuō)，過(guò)去學(xué)校和教師對(duì)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本是被動(dòng)的，且在期末階段集中突擊，而現(xiàn)在從“被動(dòng)等待”變成了“主動(dòng)參與”，把“完成任務(wù)的評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)到了“融入促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)”。

　　依靠大數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)從“注重結(jié)果”轉(zhuǎn)向“注重過(guò)程”

　　堅(jiān)持多元、實(shí)證、開(kāi)放、高效的發(fā)展方向，慈溪研發(fā)了教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，整合原有的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)了全新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。該大數(shù)據(jù)平臺(tái)涵蓋了從小學(xué)到高中全學(xué)段數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理和應(yīng)用，評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)容包括品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐等五大維度，并且充分考慮了小學(xué)、初中和高中3個(gè)學(xué)段的有效銜接。

　　品德表現(xiàn)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。當(dāng)前，慈溪正在全市中小學(xué)廣泛實(shí)施以地域文化為載體的“德育生活化”教育，推廣“尋美慈溪”地方德育教材，推進(jìn)德育綜合課程建設(shè)，豐富學(xué)生實(shí)踐與發(fā)展的評(píng)價(jià)載體。

　　在評(píng)價(jià)改革的指揮棒作用下，慈溪在藝術(shù)、體育等方面教學(xué)成果豐碩。在2020年浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，慈溪師生表現(xiàn)出色，在三大類(lèi)活動(dòng)中共獲得一等獎(jiǎng)10個(gè)、二等獎(jiǎng)5個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè);當(dāng)前慈溪有兩所學(xué)校被命名為國(guó)家級(jí)排球特色學(xué)校，12所學(xué)校被命名為國(guó)家級(jí)足球特色學(xué)�！�…

　　“利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)，評(píng)價(jià)改革進(jìn)入了‘智評(píng)’模式，逐步從注重結(jié)果轉(zhuǎn)向注重過(guò)程。”王建成說(shuō)，今后在省、市、縣三級(jí)逐級(jí)細(xì)化方案下，慈溪將進(jìn)一步推進(jìn)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效益，提升管理層次。

　　多方合力，評(píng)價(jià)從“為評(píng)而評(píng)”轉(zhuǎn)到“以評(píng)促學(xué)”

　　“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，輔助目的是為上一級(jí)學(xué)校招生服務(wù)�！瘪R建軍介紹，為了提升“以評(píng)促學(xué)”的實(shí)效，慈溪充分利用教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，做到三個(gè)“隨時(shí)”，即數(shù)據(jù)隨時(shí)采集、評(píng)價(jià)隨時(shí)反饋、結(jié)果隨時(shí)共享，由此將評(píng)價(jià)與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)更多地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。

　　育人不僅是校園圍墻內(nèi)的事，還需要把家長(zhǎng)、社會(huì)的力量和資源集聚起來(lái)，形成全社會(huì)育人局面。慈溪開(kāi)發(fā)的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用教育管理部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的多角色多通道設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了各方共同參與的積極性，同時(shí)，簡(jiǎn)捷高效的操作大大減輕了學(xué)校和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也提升了教育行政部門(mén)的科學(xué)分析決策水平。

　　行政推動(dòng)，教研跟進(jìn)。慈溪充分挖掘評(píng)價(jià)的本位功能，使評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向等功能得到充分的應(yīng)用。同時(shí)，變“統(tǒng)一評(píng)價(jià)”為“分類(lèi)評(píng)價(jià)”，尊重學(xué)校的發(fā)展背景和學(xué)生個(gè)體的差異，努力向被評(píng)價(jià)者傳遞積極的力量。

　　慈溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)多年來(lái)堅(jiān)持打造親子德育特色品牌，如在“德育家庭作業(yè)”系列活動(dòng)中，學(xué)生在每月初從班主任手中領(lǐng)到一份德育家庭作業(yè)，利用一個(gè)月的時(shí)間用多種形式記錄自己實(shí)踐的足跡。每月末，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)議，班主任對(duì)學(xué)生德育家庭作業(yè)的完成情況作出評(píng)定，再由班級(jí)共同評(píng)選出“德育之星”，表現(xiàn)突出者參評(píng)學(xué)�！暗掠�金星”。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)實(shí)踐和評(píng)選，不僅引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，也讓孩子收獲了自信，改善了親子關(guān)系。

　　“慈溪將以《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》出臺(tái)為契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)揮好教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、育人功能，以評(píng)促教，用評(píng)價(jià)改革引領(lǐng)教育改革發(fā)展的方向，推動(dòng)區(qū)域教育高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展�！蓖踅ǔ烧f(shuō)。