在即將迎來中國共產(chǎn)黨建黨100周年之際，教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進中小學(xué)課程教材指南》(下文簡稱《指南》)，對中小學(xué)課程教材加強革命傳統(tǒng)教育進行系統(tǒng)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生繼承弘揚革命傳統(tǒng)。

　　黨的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)是中國共產(chǎn)黨人的寶貴精神財富，也是中小學(xué)生教育十分重要的內(nèi)容�！吨改稀穼Ω锩鼈鹘y(tǒng)教育進中小學(xué)課程教材做出了哪些安排?該如何落實《指南》以更好地弘揚革命傳統(tǒng)，為學(xué)生健康成長鑄魂?記者就此進行了采訪。

　　明確革命傳統(tǒng)內(nèi)涵，全面立德樹人

　　“做好革命傳統(tǒng)進中小學(xué)課程教材工作，有利于全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)�！敝醒腭R克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會委員吳德剛說，這有利于培養(yǎng)中小學(xué)生堅定正確的信仰、鑄造高尚的靈魂、養(yǎng)成良好的人格，真正成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　“這是第一個對革命傳統(tǒng)教育進行系統(tǒng)規(guī)劃的文件，不只是對課程教材建設(shè)，對整個立德樹人工作都具有重大意義。”中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員柳夕浪說。

　　革命傳統(tǒng)是中華民族重要精神標識，內(nèi)涵十分豐富，《指南》對其核心內(nèi)容進行了明確闡釋。

　　《指南》主要參考中央黨史和文獻研究院的有關(guān)研究成果，將革命傳統(tǒng)界定為中國共產(chǎn)黨在百年歷史進程中為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗中形成的政治覺悟、革命斗爭精神、高尚品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。

　　“《指南》強調(diào)革命傳統(tǒng)覆蓋新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)3個時期，強調(diào)它的階段性、連續(xù)性和延展性，沒有把革命文化和社會主義先進文化截然分開�！绷�夕浪說。

　　在核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，《指南》明確了7個方面的革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，具體為中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、共產(chǎn)主義理想信念、以人民為中心的立場、實事求是思想路線、革命斗爭精神、愛國主義情懷、艱苦奮斗傳統(tǒng)，為中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育實踐明確了具體內(nèi)容。

　　“把握上述7個方面的內(nèi)容，要注意它所貫穿的熱愛中國共產(chǎn)黨這根主線�！绷�夕浪說，7個方面旨在從不同側(cè)面促使學(xué)生不斷豐富和加深對中國共產(chǎn)黨的認識，在思想上、行動上做到愛黨、愛國、愛社會主義的高度統(tǒng)一，強化愛黨教育導(dǎo)向。中小學(xué)立德樹人工作千頭萬緒，夯實兒童青少年聽黨話、跟黨走的思想基礎(chǔ)是它的核心。而這一核心工程主要通過革命傳統(tǒng)教育實現(xiàn)和落實。

　　關(guān)注學(xué)生生活實際，加深革命傳統(tǒng)體驗

　　當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，教育發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件發(fā)生了復(fù)雜而深刻的重大變化。當(dāng)代兒童青少年學(xué)生思想活動獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，價值多元、理想碎片化程度不斷加深。

　　“他們中的絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長大，沒有經(jīng)歷過血與火的考驗。讓他們從內(nèi)心深處感受并認同馬克思主義的真理力量和中國共產(chǎn)黨人的人格力量，面臨的挑戰(zhàn)是不言而喻的�！痹诹�夕浪看來，要攀登革命傳統(tǒng)教育這塊高地，既要關(guān)注學(xué)段目標進階，又要關(guān)注學(xué)生生活實際，不斷加深體驗。

　　“內(nèi)容更加貼近學(xué)生思想實際，形式更加多樣，吸引力、感染力進一步增強�！边@是《指南》提出的革命傳統(tǒng)進課程教材的目標之一。在具體實踐中，《指南》提出，一是遵循學(xué)生認知規(guī)律，堅持循序漸進。分小學(xué)、初中、高中3個學(xué)段提出相應(yīng)的教育要求。小學(xué)階段強調(diào)圍繞政治思想與道德啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素感情，增強民族自豪感，初步樹立為國家富強而奮斗的志向;初中階段圍繞政治覺悟提高和品德錘煉，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族從站起來、富起來到強起來的歷程，懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，做到知史愛黨、知史愛國、知史愛軍，努力用實際行動把紅色基因傳承下去，培養(yǎng)奮發(fā)進取的精神面貌;高中階段圍繞政治認同和精神升華，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性，厚植愛國主義情懷，堅定“四個自信”，堅定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。各學(xué)校革命傳統(tǒng)教育要循序漸進，持久地下功夫。

　　二是結(jié)合學(xué)科特點，注重有機融入。以道德與法治(思想政治)、語文、歷史三科為主，藝術(shù)(音樂、美術(shù)等)學(xué)科有重點地納入，其他學(xué)科有機滲透，“3+1+N”全科覆蓋。

　　在革命傳統(tǒng)進課程教材的實踐中，一些學(xué)校已探索出比較好的路徑做法。

　　延安中學(xué)堅持“用延安精神辦學(xué)育人”理念，將革命傳統(tǒng)融入課程教材，滲透于德育活動，落實于課堂教學(xué)，讓革命傳統(tǒng)傳承有載體，課程育人見實效。

　　延安中學(xué)將延安精神分別融入思政課、歷史課、藝術(shù)課等課程。思政課建立了以“中國共產(chǎn)黨在延安十三年”等為主要內(nèi)容的特色思政課;歷史課組織參觀延安革命紀念館、魯藝紀念館、大生產(chǎn)紀念館、知青紀念館等;藝術(shù)課開設(shè)陜北民歌、安塞腰鼓、陜北剪紙等特色藝術(shù)課程。

　　“學(xué)校將根據(jù)《指南》精神，繼續(xù)探索把革命傳統(tǒng)融入課程教材的路徑，逐步形成‘延安精神引領(lǐng)、革命文化熏陶、育人活動感染、課堂教學(xué)滲透、一體化推進’的革命傳統(tǒng)教育體系，全面落實立德樹人根本任務(wù)。”延安中學(xué)校長王文濤說。

　　加強資源整合，有效傳承紅色基因

　　革命傳統(tǒng)教育資源十分豐富，如何挖掘并整合到課程教材中是革命傳統(tǒng)教育的重難點。

　　山東臨沂是紅色資源富集區(qū)，在這片紅色土地上，誕生了無數(shù)可歌可泣的英雄兒女，留下了豐富的革命遺跡，孕育形成了軍民水乳交融、生死與共的沂蒙精神。

　　沂南縣是《跟著共產(chǎn)黨走》和《沂蒙山小調(diào)》等紅色歌曲的誕生地，紅歌資源非常豐富，通過搜集整理不同時期的紅色歌曲，開發(fā)沂蒙紅歌課程;臨沂四中高三全體師生徒步15公里，到達大青山勝利突圍紀念碑，重溫紅色記憶，磨礪堅強意志……

　　“總之，注重革命傳統(tǒng)教育活動體驗，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的灌輸性學(xué)習(xí)向自主活動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高教育實效。”山東省臨沂市教育局黨組書記、局長陳海玲說，臨沂市積極推進中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育，構(gòu)建了以弘揚沂蒙精神和傳承紅色基因為主線、以學(xué)生發(fā)展為中心的革命傳統(tǒng)教育課程體系，豐富了革命傳統(tǒng)教育課程內(nèi)容和形式。

　　《指南》把革命傳統(tǒng)教育進課程教材的資源形式分為兩類：一是原始素材，如重要革命史實和關(guān)鍵事件，革命英雄人物及事跡，革命文物、遺址、紀念場館，特定節(jié)日、儀式等;二是基于原始素材創(chuàng)作的作品，具體指反映馬克思主義真理和共產(chǎn)黨人的人格光輝的文章和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作。

　　“天邊的不如身邊的，本土資源如果能利用好，可以獲得單純的文本材料無法收到的育人實效�！绷�夕浪建議，資源的重組和整合不是教師的單方面行為，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動積極性和創(chuàng)造性�！叭绻�只是把現(xiàn)成的資源塞進孩子的世界，不可能取得好的教育效果。”

　　“加強革命傳統(tǒng)教育，推進革命傳統(tǒng)進課程教材是一項系統(tǒng)工程，既是國民教育的重要內(nèi)容，也是黨史工作的重要任務(wù)�！痹诩訌娰Y源整合上，吳德剛建議，中小學(xué)教育部門要尋求黨史工作等部門的支持，建設(shè)一支熟悉黨的歷史和革命傳統(tǒng)的專兼職教師隊伍，邀請黨史和文獻部門有關(guān)專家主動參與，走進學(xué)校、走進課堂，面對面宣講黨的革命傳統(tǒng)，講好革命先烈故事、英雄故事、黨的領(lǐng)袖故事。