金山區(qū)變革教育生態(tài)、育人方式、支持系統(tǒng)，在教育實踐中真正實現(xiàn)“五育融合”，促進新時期教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　價值引領，推動教育生態(tài)變革。一是出臺系列方案，形成行動綱領。出臺《金山區(qū)關于進一步深化融合育人的實施意見》，編制《金山區(qū)“五育融合”教育發(fā)展規(guī)劃與行動方案(2021—2023)》，明確要求和路徑。二是落實種子計劃，注重實驗導行。遴選10所學校為種子學校，22所學校為準種子學校，舉辦種子學校三年規(guī)劃集中論證會，形成實驗先行、點面結(jié)合的推進策略。三是依托課題研究，強化科研導向。研究“五育融合”的方向、路徑和策略，“融合育人范式構(gòu)建與區(qū)域?qū)嵺`變革”課題立項為上海市2021年哲社一般課題，并建立市、區(qū)系列課題群。四是推動項目建設，開展實踐探索。發(fā)布《金山區(qū)教育局關于開展融合育人項目申報的通知》，圍繞“1+6+X”項目框架立項33個項目，積累系列融合育人典型案例和做法。四是發(fā)展交流平臺，構(gòu)建內(nèi)容序列。打造融合育人系列論壇活動，為區(qū)域?qū)W校研究、實踐、探索融合育人搭建分享、交流、輻射的舞臺。2020年成功舉辦第二屆全國五育融合研究論壇。

　　范式構(gòu)建，推動育人方式變革。實施“以點帶全”的范式探索。一是“一育引領，諸育融合”。打造“藝術育人的金山模式”，形成藝術育人、以體育人、以美育人、勞動育人等育人體系。二是“資源引領，諸育融合”。開發(fā)以學校(地域)資源為載體的“以點帶全”樣式。三是“理念引領，諸育融合”。梳理完善辦學理念內(nèi)涵，使辦學哲學與五育融合更加貼切。以“教材教學”為載體的范式探索。四是改進基礎型課程教學。重建課堂教學模式，提升學生學習興趣和質(zhì)量。二是開展學科綜合實踐活動。形成三維一體的學科綜合實踐活動和主題式學科綜合實踐體系。五是打造區(qū)域項目特色課堂。以“主題活動”為載體的范式探索。成立區(qū)青少年實踐活動中心，成為全國中小學研學實踐教育營地;開發(fā)七條實踐線路、30家實踐基地、60個實踐課程，形成“一核三圈(周邊圈、聯(lián)動圈、輻射圈)”的格局;以“學習空間”為載體的范式探索;結(jié)合學校校園文化或創(chuàng)新實驗室建設等推進五育融合，更好發(fā)揮學習空間的育人功能，比如，新農(nóng)學校利用本�？盏亟ā稗r(nóng)趣園”，開發(fā)“樂哉農(nóng)趣”實踐活動課程。

　　資源優(yōu)化，推動支持系統(tǒng)變革。以家促會為支持系統(tǒng)，深化家校融合。發(fā)揮區(qū)家促會家長自治功能，組織開展“鑫之家”等家庭教育校園行系列活動，舉辦區(qū)“家長慧”家校共育大課堂，“家庭教育高峰講壇”，形成點面結(jié)合、縱橫相聯(lián)、校際合作的協(xié)同育人局面。

　　以青體辦為支持系統(tǒng)，深化體教融合。金山區(qū)教育局、體育局攜手成立青少年體育工作辦公室，創(chuàng)建青少年體育人才培養(yǎng)新模式。按照市教委“9+X”體育特色項目設置要求，建設8個品牌項目、18個重點項目、11個特色項目。

　　以少年宮聯(lián)盟為支持系統(tǒng)，深化資源融合。成立金山區(qū)學校少年宮聯(lián)盟，實現(xiàn)體制內(nèi)外教育資源有機融合。聯(lián)盟擁有36所學校少年宮，10個項目教育中心，17家社會成員單位，形成區(qū)域?qū)W校少年宮融合育人金山模式。