今年兩會(huì)，為人臉識別套上“法治籠頭”成為代表委員熱議的話題。

　　近年來，隨著人臉識別、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展和商業(yè)化應(yīng)用，人們在技術(shù)無孔不入的窺視下有漸成“透明人”之憂。其中，數(shù)據(jù)的違規(guī)采集與泄露、非法交易與使用等問題是人臉識別技術(shù)應(yīng)用面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)。

　　而在諸多應(yīng)用場景和領(lǐng)域中，人臉識別等人工智能技術(shù)進(jìn)校園，存在著更大的隱患。在全國政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委專職副主委胡衛(wèi)看來，人臉識別進(jìn)入校園不光面臨“丟臉了”的風(fēng)險(xiǎn)，其濫用也會(huì)對教育生態(tài)造成一定程度的破壞。

　　胡衛(wèi)認(rèn)為，人臉識別主要應(yīng)用在學(xué)生簽到、門禁的場景中，同時(shí)還作為家校聯(lián)系的一種手段，“但是我認(rèn)為這些場景不使用人臉識別技術(shù)也是可以的，完全可以用人工代替”。

　　值得注意的是，人臉識別已經(jīng)進(jìn)入課堂。曾有媒體報(bào)道，某一線城市小學(xué)構(gòu)建智能課堂行為分析系統(tǒng)，運(yùn)用姿態(tài)評估、表情識別、語言識別等技術(shù)，捕捉分析孩子在課堂上的各種活動(dòng)。

　　用鏡頭拴住學(xué)生，真能提高教學(xué)質(zhì)量嗎?胡衛(wèi)說：“按照人本主義教育學(xué)的理論，老師和學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)展現(xiàn)真實(shí)的狀態(tài)，老師應(yīng)該無條件接受學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。但是在一個(gè)滿是鏡頭和人臉識別監(jiān)控的環(huán)境里，學(xué)生可能出現(xiàn)表演型人格，表現(xiàn)得表里不一。”

　　“人臉信息是敏感的生物信息數(shù)據(jù)，是唯一的、不被重復(fù)的�！贬槍κ占�、管理中的亂象，胡衛(wèi)建議，建立人臉識別的行業(yè)準(zhǔn)入和分級管理制度�！皣�家可以成立人臉信息銀行，把公民的人臉數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理起來。同時(shí)，將信息儲(chǔ)存等級分為永久儲(chǔ)存、固定期限儲(chǔ)存、一次性儲(chǔ)存三種。學(xué)校應(yīng)該只儲(chǔ)存一次性信息�！�

　　拍照搜題、表情識別、陪伴機(jī)器人……當(dāng)前以人臉識別為代表的人工智能新技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域。

　　在首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院教授蘇尚鋒看來，新技術(shù)能否進(jìn)校園的一大標(biāo)準(zhǔn)是，能否促進(jìn)教與學(xué)。

　　教育部2016年印發(fā)的《關(guān)于新形勢下進(jìn)一步做好普通中小學(xué)裝備工作的意見》指出，建立裝備新技術(shù)、新產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和論證機(jī)制，經(jīng)過危害性測試和教學(xué)適應(yīng)性評價(jià)的技術(shù)與產(chǎn)品方可進(jìn)入學(xué)校。

　　但現(xiàn)實(shí)情況是，地方教育部門受專業(yè)性限制，無法對智能產(chǎn)品的安全性、科學(xué)性作出準(zhǔn)確評估，智能產(chǎn)品進(jìn)校園的準(zhǔn)入規(guī)則亟待制定與完善。

　　蘇尚鋒認(rèn)為，新技術(shù)在教育場景內(nèi)大規(guī)模推廣使用之前，需要由教育專業(yè)人士所組成的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評估與鑒定，要通過嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和論證，對該技術(shù)在教育教學(xué)工作中所處的位置有明晰的分辨與判斷，并對其使用制定一套明確的程序與規(guī)范，從而切實(shí)保證技術(shù)服務(wù)于育人工作。

　　有代表委員認(rèn)為，面向?qū)W生的人臉識別也不能簡單地一禁了之。全國政協(xié)常委會(huì)委員兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新認(rèn)為，人臉識別可以合理、審慎地應(yīng)用在游戲防沉迷領(lǐng)域。

　　朱永新說：“對于人臉這種生物隱私信息需慎重，應(yīng)鼓勵(lì)有能力的企業(yè)先行積極探索，另外也希望盡快形成人臉識別技術(shù)運(yùn)用的國家標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)范適用范圍及使用程度等�！�