近日，教育部、中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校外培訓(xùn)“平安消費(fèi)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的通知》，將在全國(guó)開(kāi)展校外培訓(xùn)“平安消費(fèi)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，通過(guò)規(guī)范校外培訓(xùn)收費(fèi)行為、強(qiáng)化預(yù)收資金監(jiān)管等六項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，全面創(chuàng)建讓人民群眾放心、安心、舒心的校外培訓(xùn)消費(fèi)環(huán)境。在“雙減”落地即將兩周年時(shí)間點(diǎn)上，開(kāi)展這一專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)恰逢其時(shí)，是對(duì)當(dāng)前“雙減”落實(shí)中部分問(wèn)題的有效應(yīng)對(duì)。

　　“雙減”落地一年評(píng)估顯示，在全社會(huì)的共同努力下，校外培訓(xùn)治理取得了豐碩成果。但近幾個(gè)月來(lái)也有部分學(xué)校和家長(zhǎng)反映，部分學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)有死灰復(fù)燃的現(xiàn)象。尤其一些學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)借“素養(yǎng)培訓(xùn)”“一對(duì)一培訓(xùn)”等“招牌”，轉(zhuǎn)入地下，違規(guī)招生。這樣的校外培訓(xùn)不僅教學(xué)質(zhì)量難以保證，也存在教學(xué)環(huán)境不安全、教師和教學(xué)內(nèi)容缺少資質(zhì)、家長(zhǎng)資金安全缺乏保障等安全隱患。當(dāng)前開(kāi)展校外培訓(xùn)“平安消費(fèi)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，進(jìn)行家長(zhǎng)教育指導(dǎo)，正是直面這一問(wèn)題，防止不合規(guī)的校外培訓(xùn)死灰復(fù)燃的做法，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)“雙減”、改善教育生態(tài)有重要意義。然而，系統(tǒng)性的教育生態(tài)改善并非一日之功，同樣需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的共同努力。

　　學(xué)校育人質(zhì)量的提升是改善教育生態(tài)、推動(dòng)家長(zhǎng)“平安消費(fèi)”的最關(guān)鍵因素。一方面是有效提升課堂質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上“吃得好”。深挖教學(xué)內(nèi)容的育人價(jià)值，探索學(xué)生喜歡的高質(zhì)量教學(xué)方式，充分滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求。尤其要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，掌握學(xué)科思維、領(lǐng)略文化價(jià)值，深入激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力和探究欲。通過(guò)探索分層教學(xué)與分層作業(yè)等，使每名學(xué)生都獲得與自身發(fā)展相適宜的成長(zhǎng)。另一方面，學(xué)校也要按需引入外部資源，通過(guò)獲取外部資源提升自身育人水平。這在課后服務(wù)中體現(xiàn)得尤為明顯。課后服務(wù)如不能滿(mǎn)足部分學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)等特殊需要的，可適當(dāng)引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)。政府設(shè)置準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和退出機(jī)制、學(xué)校充分引進(jìn)培訓(xùn)資源，使學(xué)校成為課程資源的主要供應(yīng)渠道，使學(xué)生通過(guò)校內(nèi)渠道獲得校外培訓(xùn)資源，得到高質(zhì)量的教育。

　　改善教育生態(tài)，推動(dòng)校外培訓(xùn)“平安消費(fèi)”，需做好家長(zhǎng)的工作，尤其要做好對(duì)家長(zhǎng)的教育科普和政策宣講工作。通過(guò)教育科普工作，幫助家長(zhǎng)明確學(xué)生全面發(fā)展的重要性，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)的家庭教育方法，遠(yuǎn)離培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不規(guī)范行為。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的政策宣講，幫助家長(zhǎng)從不同側(cè)面了解校外培訓(xùn)，了解“雙減”的意義與目的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到校外培訓(xùn)治理過(guò)程中。同時(shí)，“雙減”并非孤立的舉措，還有“五項(xiàng)管理”、評(píng)價(jià)改革、職業(yè)教育改革等一系列政策與之相配套。通過(guò)系統(tǒng)的政策解讀，幫助家長(zhǎng)了解相關(guān)政策，了解核心素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)層面紓解家長(zhǎng)的教育焦慮，對(duì)家長(zhǎng)的校外培訓(xùn)消費(fèi)行為提供指導(dǎo)，對(duì)實(shí)現(xiàn)“平安消費(fèi)”有重要意義。

　　改善教育生態(tài)，推動(dòng)校外培訓(xùn)“平安消費(fèi)”，也離不開(kāi)全社會(huì)的共同參與。進(jìn)一步加強(qiáng)教育內(nèi)外的部門(mén)聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮司法、城管、金融、稅務(wù)、市監(jiān)等不同部門(mén)的各自職能，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到全方位的有效監(jiān)管，使家長(zhǎng)在選擇校外培訓(xùn)時(shí)能夠安心。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)輿論宣傳工作，鼓勵(lì)全社會(huì)共同參與到教育生態(tài)改善和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理過(guò)程中，共同營(yíng)造健康舒心的校外培訓(xùn)市場(chǎng)氛圍。

　　（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院助理研究員）