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工業(yè)機器人VR虛擬現(xiàn)實公共實訓(xùn)中心在職業(yè)教育實驗教學(xué)中具有以下效果：

1、開創(chuàng)了全新的學(xué)習(xí)情景

虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以應(yīng)用計算機、交互外設(shè)及軟件來構(gòu)建一個虛擬的生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生能如同在制造現(xiàn)場一樣與熒屏上出現(xiàn)的制造過程進行自由交流。基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)場景，構(gòu)造出開放性的教學(xué)環(huán)境。

2、提供了嶄新的教學(xué)手段——構(gòu)建實物虛化、虛物實化的方法

通過虛擬現(xiàn)實、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的綜合應(yīng)用，可在課堂和實驗室中展現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中無法實現(xiàn)的教學(xué)過程。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所提出的各種假設(shè)模型進行虛擬和虛物實化。學(xué)生可以帶上立體眼鏡，通過虛擬系統(tǒng)便可直觀地觀察到這一假設(shè)所產(chǎn)生的結(jié)果或效果。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)可以進行實物虛化，虛擬各種人物創(chuàng)建虛擬課堂，在虛擬的課堂氣氛中，學(xué)生可以與虛擬的教師、學(xué)生一起交流討論，開展啟發(fā)式教學(xué)。運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，還可以使學(xué)生通過在虛擬場景的身臨其境和自主控制的人機交互，由視、聽、觸、覺獲取外界的反應(yīng)。通過學(xué)生自我組織，制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，進行自我評價，開展適應(yīng)式學(xué)習(xí)。還可通過小組或團隊的形式，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成員間共享成果，開展協(xié)作式教學(xué)，有利于學(xué)生的正確理解和掌握。

3、變革了傳統(tǒng)實訓(xùn)方式

運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，突破傳統(tǒng)實訓(xùn)室的限制，使每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點，在自己方便的時間通過計算機自由地選擇適合的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，按照適合于自己的方式和速度進行學(xué)習(xí)。這種探索性的學(xué)習(xí)模擬訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)習(xí)者在具體情境中通過主動的探索獲得知識，從而提高學(xué)習(xí)者的動力。虛擬實訓(xùn)環(huán)境大大增加了實訓(xùn)時間和內(nèi)容，減少了實際實訓(xùn)的耗材及實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的危險性。

4、豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容

利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)可豐富教學(xué)內(nèi)容，將實驗、實訓(xùn)等技能訓(xùn)練搬到課堂中進行。由于這些虛擬的訓(xùn)練系統(tǒng)無任何危險，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)，直至掌握操作技能為止。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可恰如其分地演示一些復(fù)雜的、抽象的、不宜直接觀察的自然過程和現(xiàn)象，全方位、多角度地展示教學(xué)內(nèi)容。利用計算機多媒體技術(shù)制作各種仿真課件創(chuàng)設(shè)所需要的某種虛擬情景，讓學(xué)生進行模擬實驗，從而極大豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

5、節(jié)約了有限的教育成本——開展虛擬實驗、進行虛擬生產(chǎn)

虛擬各種實驗設(shè)備、實訓(xùn)環(huán)境和操作過程，使大多數(shù)課程可以在虛擬實驗室中進行，大多數(shù)的技能可以在虛擬實訓(xùn)車間中進行訓(xùn)練，從而不必購置昂貴的實驗實訓(xùn)設(shè)備�？梢栽诠�(jié)約大量昂貴的儀器設(shè)備費用的前提下，解決在教學(xué)中因為實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面的原因而無法進行的教學(xué)實驗，虛擬訓(xùn)練又可避免實驗實訓(xùn)設(shè)備的損壞、訓(xùn)練材料的消耗等問題，從而有效節(jié)約教育成本。