2020年7月30日，人教地圖版高中信息技術(shù)教材人工智能初步實驗室指導用書啟動會，在北京威盛大廈順利召開。高中信息技術(shù)教材課標組專家、威盛人工智能研究院團隊等，應邀參加了此次會議。

　　2019年5月，國際人工智能與教育大會在北京召開。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢，找準突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。此次啟動會的召開，正是重視人才培養(yǎng)的強大體現(xiàn)。培養(yǎng)學生適應未來社會發(fā)展及產(chǎn)業(yè)革命的科學素養(yǎng)，形成必要的知識儲備，激發(fā)學生對人工智能領域更多的學習興趣，與高等教育階段的人工智能教育形成有效銜接，為構(gòu)建多層次、階梯化的人才體系，打下堅實基礎。同時，促進教師教育教學多學科融合發(fā)展，為創(chuàng)新教育改革，共建人工智能教育大環(huán)境鋪平道路。

　　啟動會上，威盛人工智能研究院秘書長、人教版《信息技術(shù)》人工智能實驗指導用書技術(shù)支持委員會組長黃鳴曦，首先向與會嘉賓介紹了威盛教育項目。從威盛教育強大的研發(fā)團隊，及在人工智能研究方面取得的成果作為支撐，延伸至此基礎上，誕生了威盛人工智能教育產(chǎn)品“創(chuàng)造栗”——面向中小學市場推出的全方位人工智能教育解決方案。憑借威盛在業(yè)內(nèi)具有三十余年的芯片級研發(fā)經(jīng)驗，并在全球擁有超6000項國際領先專利技術(shù)，積累了非常深厚的技術(shù)和開發(fā)資源，威盛創(chuàng)造栗將課程體系、智能硬件、軟件平臺、師資培訓、賽事活動支持融為一體，也是首個進入中小學課堂的人工智能課程解決方案。

　　活動現(xiàn)場，教材組專家領導對《教師用書》的編寫情況進行了總結(jié)匯報。并指出《教師用書》對高中信息教育的發(fā)展提出新的思路，即讓人工智能教學不再單一化，使人工智能一線教師同步提升科學素養(yǎng)。這也是為什么教材引用威盛教育產(chǎn)品創(chuàng)造栗解決方案中的案例，作為經(jīng)典教學案例的原因。威盛教育擁有強大的技術(shù)研發(fā)實力，以此作為技術(shù)支撐而研發(fā)出的創(chuàng)造栗，不僅讓學生學的深入、學的快速、學的有趣，學的有成效，其優(yōu)秀的案例，為教育智能化實施分享了許多成功經(jīng)驗，有效推動了人工智能教育科學健康的發(fā)展，這與《教師用書》的編寫用意完全契合。

　　人教版《信息技術(shù)》教材總主編樊磊教授，則在啟動會上進行了新課標及人工智能初步分冊的教材解讀：“與以往信息技術(shù)課程相比，新課程更注重能力培養(yǎng)、團隊合作和討論學習。改變原有的教師一言堂的教學方式，把課堂還給學生，引導學生以討論為主，結(jié)合生活實踐，發(fā)揮想象，自我構(gòu)架信息的基本特征。從某種程度上，與威盛教育創(chuàng)造栗的初衷相吻合，這也是選擇威盛教育作為教材技術(shù)支持的重要因素之一�！�

　　活動最后，會議確認了《實驗指導用書》包括課標組專家、教材組專家、出版社專家及核心編寫團隊在內(nèi)的核心專家團隊。人教版《信息技術(shù)》人工智能實驗指導用書聯(lián)合主編曾維義，也對教材的編寫進行了詳細的介紹，并與在場嘉賓們一起探討了實驗室項目未來可持續(xù)性落地的實施辦法。

　　未來，威盛教育也將秉持協(xié)同創(chuàng)新、共同培育的理念進一步協(xié)助專家團隊匯聚眾力，組織更多地方性研討會，譜寫高中信息技術(shù)教育新篇章。

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