為積極響應(yīng)國(guó)家教育國(guó)際化戰(zhàn)略，深化粵港澳大灣區(qū)與“一帶一路”沿線國(guó)家的教育文化交流，2025年9月16日，馬來(lái)西亞華文理事會(huì)副主席彭德生帶領(lǐng)48位校長(zhǎng)及教師代表赴廣州市黃埔區(qū)東薈花園小學(xué)進(jìn)行參觀交流。雙方圍繞智慧校園建設(shè)與人工智能賦能教學(xué)等主題展開(kāi)了深入交流。

　　參訪期間，代表團(tuán)走進(jìn)由東薈花園小學(xué)與希沃?jǐn)y手共建的“未來(lái)課室”，親身體驗(yàn)人工智能賦能課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式。在四年級(jí)數(shù)學(xué)《“四舍五入”巧幫忙 非整萬(wàn)數(shù)變“萬(wàn)”易》示范課中，教師依托希沃AI智能教學(xué)工具，通過(guò)生活化情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋與學(xué)情數(shù)據(jù)采集，成功構(gòu)建以學(xué)生為中心的高效智慧課堂，充分體現(xiàn)人工智能技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。

　　據(jù)了解，為了讓AI能解決復(fù)雜教育場(chǎng)景中落地遇到的問(wèn)題，希沃提出并構(gòu)建「1+N+N」AI技術(shù)體系，即「1個(gè)希沃教學(xué)大模型架構(gòu)+N個(gè)教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景+N個(gè)智能硬件終端」，賦能“教、學(xué)、管、評(píng)、研”的各個(gè)場(chǎng)景，構(gòu)建支撐未來(lái)教育生態(tài)的技術(shù)“新基座”。

　　學(xué)生們?cè)谑褂脤W(xué)生平板開(kāi)展課堂互動(dòng)

　　在專題分享環(huán)節(jié)，東薈花園小學(xué)李曉宇校長(zhǎng)以《“從單點(diǎn)突破到全面賦能”——數(shù)智驅(qū)動(dòng)五育融合評(píng)價(jià)案例》為題，介紹學(xué)校在數(shù)智驅(qū)動(dòng)五育融合評(píng)價(jià)方面的探索，從率先引入 AI 智慧體育系統(tǒng)設(shè)備，到逐步建立起覆蓋德智體美勞五育并舉的完整數(shù)智化評(píng)價(jià)生態(tài)。劉潔凝主任分享《東薈教育新生態(tài)：數(shù)智賦能下的教育迭變》，系統(tǒng)介紹了學(xué)校通過(guò)深化校企合作，構(gòu)建“AI工具嵌入—數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)—反哺優(yōu)化”教師發(fā)展機(jī)制，全面推動(dòng)備課、授課、教研與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　東薈花園小學(xué)李曉宇校長(zhǎng)作分享

　　東薈花園小學(xué)劉潔凝主任作分享

　　馬來(lái)西亞華文理事會(huì)代表在交流中紛紛表示，此次參訪受益良多，并對(duì)黃埔區(qū)在智慧教育領(lǐng)域的前沿探索與實(shí)際成效給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為相關(guān)經(jīng)驗(yàn)極具借鑒與推廣價(jià)值。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，希沃不斷參與國(guó)際教育交流合作，助力教育國(guó)際化邁出“中國(guó)步伐”。2025年5月，希沃?jǐn)y希沃教學(xué)大模型等人工智能產(chǎn)品，參加2025世界數(shù)字教育大會(huì)，展現(xiàn)AI技術(shù)在教育多場(chǎng)景中的探索應(yīng)用。在2025世界人工智能大會(huì)(WAIC)上，由希沃AI技術(shù)支持的《AI課堂智能反饋系統(tǒng)：驅(qū)動(dòng)教師成長(zhǎng)的新引擎與教研創(chuàng)新實(shí)證》案例入選“智能教育在中國(guó)”基礎(chǔ)教育優(yōu)秀案例。在馬來(lái)西亞，聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心與希沃共建的智慧教室已陸續(xù)落地，當(dāng)前已在馬來(lái)西亞博特拉大學(xué)等高校順利落成。

　　本次活動(dòng)不僅是粵港澳大灣區(qū)與“一帶一路”沿線國(guó)家教育文化的深入交流，也是黃埔區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果的重要展示。未來(lái)，希沃將持續(xù)深化“AI+教育”的融合創(chuàng)新，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供可復(fù)制、可推廣的示范樣板。

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