教師在國家級、省級教學(xué)競賽中頻頻獲獎，入選湖南省高水平應(yīng)用特色學(xué)院，進入湖南省本科一批招生……近年來，湖南城市學(xué)院狠抓教學(xué)改革，最好的資源配置在教學(xué)、最多的經(jīng)費用在教學(xué)、最優(yōu)秀的師資強化教學(xué)，教學(xué)工作實現(xiàn)了全面振興。

　　教學(xué)定位：作為“口糧”工程

　　“對標(biāo)‘一本’，全面深化本科教育教學(xué)改革怎么走?如何將立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程?課程思政與思政課程如何實現(xiàn)同向同行?這是我們在座每一位都應(yīng)該思考的問題�！苯衲昵锛疽婚_學(xué)，湖南城市學(xué)院黨委書記羅成翼就在領(lǐng)導(dǎo)班子專題研究教學(xué)工作會議上強調(diào)。

　　近年來，開學(xué)第一件事先研究教學(xué)，成為湖南城市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的標(biāo)準(zhǔn)動作�！氨究平逃�教學(xué)是基本口糧，人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生命。”羅成翼表示，“教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是落實立德樹人根本任務(wù)的核心環(huán)節(jié)。聚焦本科教學(xué)，把教學(xué)工作作為‘口糧’工程，是分內(nèi)之事，理應(yīng)成為自覺行動。”

　　2016年，學(xué)校賬面欠款一億多元，如何保障教學(xué)優(yōu)先投入，校領(lǐng)導(dǎo)一度頭痛。為此，學(xué)校開源節(jié)流，壓縮校內(nèi)行政經(jīng)費，抓精細(xì)管理。從2015年至2018年，本科教學(xué)經(jīng)費年均增長率為7.12%，其中，教學(xué)日常運行經(jīng)費年均增長率為6.83%。

　　學(xué)校在人事調(diào)整時，打破“教而優(yōu)則仕”的慣例，引導(dǎo)和鼓勵教學(xué)科研工作突出的教授、博士堅守教學(xué)一線。校長李建奇向記者介紹學(xué)校有關(guān)規(guī)定：“高職稱教師必須為本科生上課。無特殊原因，連續(xù)一年沒有給本科生上課的教授、副教授，學(xué)校將提出警告，并取消其當(dāng)年參加各種評優(yōu)的資格;連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔(dān)任相應(yīng)教授、副教授職務(wù)�！�

　　“最好的資源配置在教學(xué)、最多的經(jīng)費用在教學(xué)、最優(yōu)的師資強化教學(xué)�！庇美罱ㄆ娴脑拋碚f，重視教學(xué)就是落實這“三個最”。

　　專業(yè)建設(shè)：發(fā)展的主渠道

　　“專業(yè)建設(shè)是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的起點，也是學(xué)校的生命工程、標(biāo)志性工程，專業(yè)辦得好不好直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量�！狈止芙虒W(xué)的副校長鄭衛(wèi)民介紹，學(xué)校把專業(yè)和課程建設(shè)作為推動本科教學(xué)改革的兩個抓手。

　　“土木工程專業(yè)根據(jù)土建行業(yè)信息化發(fā)展趨勢，確立了‘BIM(建筑信息模型)有課程，課程中有BIM’的人才培養(yǎng)方案調(diào)整思路，新增BIM基礎(chǔ)、裝配式建筑等課程，全面培養(yǎng)建筑信息化所需人才�！蓖聊竟こ虒W(xué)院院長曹國輝介紹，學(xué)院邀請中建五局等合作企業(yè)一起參與制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)校企方案共定、課程共建、人才共育、過程共管、成果共享。

　　從2017年啟動新一輪人才培養(yǎng)方案修訂工作以來，學(xué)校不斷對標(biāo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化路徑設(shè)計，將產(chǎn)教融合納入人才培養(yǎng)全過程。人才培養(yǎng)方案修訂后，各專業(yè)平均減少14個學(xué)分;理論課時減少16.6%，實踐課時平均增加5.5%，學(xué)生動手實踐能力進一步加強。

　　“教師要緊盯專業(yè)，專業(yè)要緊盯需求，需求要緊貼國家戰(zhàn)略。”取消人力資源管理等5個專業(yè)招生，停招廣告學(xué)等4個專業(yè)，新增智能制造工程等11個專業(yè)……學(xué)校緊密對接新型城鎮(zhèn)化和智能制造需要，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。2019年，建筑學(xué)等13個本科專業(yè)入選湖南省一流本科專業(yè)建設(shè)點，2020年又有工程造價等14個本科專業(yè)入選。

　　教師能力：振興的主力軍

　　“一開始我猶豫不決，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠意打動了我，讓我下定決心回到家鄉(xiāng)，服務(wù)高等教育發(fā)展�！弊T偉石原是南京理工大學(xué)博士生導(dǎo)師、物理實驗中心主任，為將其引進，湖南城市學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次赴南京拜訪、邀請。

　　來校工作后，學(xué)校全力支持譚偉石組建科研團隊，開展科學(xué)研究，投入資金超過500萬元。2017年，以譚偉石為主力的團隊申報全固態(tài)儲能材料與器件湖南省重點實驗室成功立項。依托該實驗室，信息與電子工程學(xué)院成功引進7名博士。

　　從科研平臺入手，為高層次人才提供施展空間的舞臺，成為學(xué)校引才、留人的策略�，F(xiàn)在，學(xué)校建有一個國家級眾創(chuàng)空間、6個省重點實驗室、兩個省級工程中心。外引內(nèi)培，雙管齊下，學(xué)校高層次人才大幅度增長。

　　師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化了，如何引導(dǎo)教師不斷提升教書育人能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才?去年，全國優(yōu)秀教師、馬克思主義學(xué)院教師匡列輝的績效工資晉級了。同他一樣因教學(xué)科研成果突出工資晉級的共有412人，66名教師則因教學(xué)科研成果較少，按低一級職稱拿績效工資。

　　教學(xué)不行，不僅工資要受影響，還可能被調(diào)離教學(xué)崗位。2017年，學(xué)校通過教學(xué)比武，結(jié)合平時課堂教學(xué)情況，確定了50名教學(xué)能力有待提升的教師為教學(xué)幫扶對象，最終兩名教師在兩輪幫扶過后仍未通過合格驗收，被調(diào)離教學(xué)崗位。教師有了危機感，一些教師心中的“鐵飯碗”思想被打破，發(fā)展動能也被激活。

　　“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵是要高度重視基層教學(xué)組織建設(shè)，全力打通教學(xué)‘最后一公里’。充分調(diào)動教師和基層教學(xué)組織兩個積極性，讓教師、院系真正動起來，本科教學(xué)改革才能出實效�！崩罱ㄆ嬲f。