11月的北京，色彩斑斕。彝族新生盧磊在清華大學土木工程專業(yè)奮發(fā)學習;北京理工大學副教授、博士研究生導師石保祿忙于教學。

　　盧磊和石保祿都畢業(yè)于云南省麗江市寧蒗彝族自治縣寧海中學。盧磊是今年以麗江高考第一名考入清華大學的學生;石保祿是寧蒗第一位博士。他們說：“感謝堅持支教的海安‘舅舅’，他們是我們最親的親人!”

　　“海安舅舅”，是寧蒗當?shù)貙�江蘇省南通海安市支教教師群體的統(tǒng)稱。1988年至今32年，10批286人次的海安教師跨越2500多公里接續(xù)支教，他們把寧蒗作為第二故鄉(xiāng)，把人生最燦爛的年華留在大山深處，開創(chuàng)了富有示范意義的“寧海模式”，形成了教育扶貧的“寧海效應”。

　　從“倒數(shù)第一”到“第一”

　　寧蒗地處滇西北橫斷山脈中部，俗稱“小涼山”，是一個由上世紀50年代初的原始共耕制、奴隸制、封建領主制等多種社會形態(tài)并存直接過渡到社會主義社會的特殊縣份。1986年，被國務院列為首批治理的特困縣。

　　1987年9月，時任寧蒗縣委書記的阿蘇大嶺來到海安等地考察，高質量的海安教育讓他眼前一亮。經協(xié)商，寧蒗決定整體引進海安教育機制，并面向海安群體引進教師辦一所學校。作為互惠條件，寧蒗每年支持海安部分急需木材。這就是當初的“木材換人才”計劃。

　　1988年，云南寧蒗和江蘇海安兩地簽署教育協(xié)定，從兩地地名中各取一個字興辦“寧海中學”，至此,“群體引進、保持集中優(yōu)勢、發(fā)揮整體效應”的“寧海模式”正式形成。當年8月，首批35名支教教師拖家?guī)Э�，從海安出發(fā)，經過三天四夜，抵達攀枝花。下了火車后，又改乘汽車，翻山越嶺，最終抵達寧蒗縣，行程2500多公里。

　　寧海中學，這所名字充滿詩意的學校，當時還是縣城北郊一片稻田中的一幢未完工教學樓、兩排簡易木板房和正在施工的教工宿舍。一名年輕教師在日記中寫道：“十幾個人擠一間住房……抬頭是層層疊疊的山，低頭是泥濘一片�！�

　　相對于惡劣的生活條件，寧蒗學生的狀況更讓教師們難以接受。在開學初的摸底考試中，初二、初三4個班語文人均46分、數(shù)學22分、英語28分。初一新生的基礎還達不到海安四年級小學生的水平。很多當?shù)厝擞X得，這些教師肯定堅持不了多久就要回去了。然而，沒有人退縮�！拔覀円�把寧海中學打造成這里最好的學校!”

　　首先從管理入手，海安團隊制定出臺了嚴格的規(guī)章制度，推行年級組長管理制、教師崗位目標責任制、骨干教師把關制，學校各項工作有條不紊地開展起來。一周后，寧蒗縣教育局局長來到學校驚喜地看到，提前到校的多了，遲到早退的少了;晨讀自習的多了，到處閑晃的少了;認真聽講的多了，調皮搗蛋的少了……他樂得合不攏嘴：“還是海安老師有辦法，寧蒗有希望了!”1989年7月，寧海中學在第一次中考中放了“衛(wèi)星”：人均考分、升學率在寧蒗排第一，在麗江名列前茅。寧蒗全縣沸騰了，人們奔走相告：“海安老師真厲害!”

　　1993年，從第二批支教開始，海安教師又接管了寧蒗民族中學高中部的教學工作。他們不負眾望，一年便結束了學校在麗江地區(qū)高考升學率長期墊底的窘境，總錄取率由上一年的9.9%躍至41.3%，雄踞麗江地區(qū)10所完中榜首。

　　從1994年開始，寧蒗民族中學連續(xù)8年穩(wěn)居麗江高考升學率首位，引發(fā)了寧蒗教育界震動。當?shù)亟逃�工作者再也坐不住了，他們有的推進改革，改變落后面貌;有的重新招聘校長，重展治校方略……寧蒗教育面貌煥然一新，形成你追我趕的良好教育生態(tài)。

　　2016年，海安與寧蒗兩地將教育合作推向深入，在寧蒗民族中學創(chuàng)建“海安班”，實行獨立管理。2019年，第一屆“海安班”畢業(yè)，包攬麗江市理科高考前四名，名列麗江第一。2020年高考，“海安班”再創(chuàng)佳績，一本上線率達98%。

　　在一批又一批海安教師的接力奮斗下，寧蒗從一個教育弱縣一躍成為麗江地區(qū)乃至云南省的教育強縣，跨入全國民族教育先進縣行列。從“倒數(shù)第一”到名列前茅，“小涼山”沸騰了!

　　遇上“海安舅舅”，那些被改變的命運

　　“我是楊昌華，我在清華大學祝福老師!”“各位老師，我站在武漢大學標志性的牌坊前為你們祝福!”……教師節(jié)前，寧蒗民族中學“海安班”班主任李忠東，收到了一份特殊的禮物：剛剛送走的畢業(yè)班孩子們，從各自考取的高校送來了節(jié)日祝福。短短7分多鐘的視頻，讓這個剛強的漢子幾次熱淚盈眶。

　　32年來，海安支教教師關心每一名學生的身心健康，關愛他們勝過疼愛自己的孩子，用文弱的雙手托起了孩子們沉甸甸的讀書夢。

　　前后5次支教的丁愛軍、蔣蓉夫婦把自己在寧蒗的宿舍改造成了貧困學生的“家”，經常為民族學生“開小灶”;教師田寶山將快要輟學的普米族孩子盧玉明接回家里，包吃包住;教師周政連夜摸到被父母逼婚停學的彝族姑娘劉代金家，送上了師生捐款802元，并苦苦說服家長讓孩子完成學業(yè)……

　　32年來，280多名海安教師將愛心善舉在“小涼山”接力傳遞，為寧蒗培養(yǎng)合格的初、高中畢業(yè)生2萬多名，大學、中專生1萬多名，助推一個又一個孩子走出大山。

　　彝族青年李學高出生在寧蒗偏遠的山村，從小不會說漢語。1992年，他考入寧蒗民族中學，成為第二批支教的凌開明老師的學生。在老師的悉心培養(yǎng)下，1995年他以優(yōu)異成績考入云南師范大學。畢業(yè)后，他回到寧蒗民族中學擔任高中政治教師。“青藍工程”啟動后，和他結對的正是恩師凌開明。在凌開明的傳幫帶下，他迅速成長，先后擔任校團委副書記、德育處主任、學校副校長，現(xiàn)為學校校長，也是全縣有名的政治課教師。

　　1990年，當?shù)貙W生楊才華轉入寧海中學，不但成績墊底，還不守紀律，是差生的“頭領”。凌開明對他不離不棄，發(fā)動學習好的同學成立幫扶小組，請任課教師幫他補課，并多次與楊才華家人交流，營造教育合力。到了高三，楊才華成為品學兼優(yōu)的好學生。如今，楊才華已是寧蒗縣信訪局局長。提起海安教師，他總說：“是他們改變了我們的命運�！爆F(xiàn)在，寧蒗縣公務員和事業(yè)編人員共有7000多人，近一半是海安教師的學生。

　　寧蒗人民發(fā)自內心地尊敬和愛戴海安教師，他們把海安教師當成自己的親人。時任寧蒗縣委書記阿蘇大嶺在全縣教育大會上動情地說：“我們寧蒗人，最尊貴的是舅舅，海安老師就是我們寧蒗各族人民的舅舅!”

　　生根的海安效益，激活的“一池春水”

　　2001年來到寧蒗民族中學聽完第一堂英語課時，海安支教教師丁愛軍有點失望。他感覺當?shù)睾芏嘟處熑狈�學習，甚至不知該怎么上課。于是丁愛軍下定決心，要徹底幫助當?shù)亟處熯M步。他手把手指導，對新課程等進行解讀;為全縣教師上示范課，讓他們吸收先進的教學經驗;聽當?shù)亟處煹膮R報課，不足的地方給予指導……在他的努力下，不僅本校英語教研組的工作很快步入正軌，寧蒗的高中英語教學質量也有了明顯提高。

　　“砸鍋賣鐵也要辦教育!”在寧海精神的激勵下，從政府到教育主管部門再到普通老百姓，對教育的重視前所未有。30多年前，寧蒗上學的女生寥寥無幾，現(xiàn)在不但適齡兒童基本都上學，一些家長為了讓孩子上學方便，甚至在學校附近打工租房。

　　多年后，曾擔任寧蒗縣委書記的楊忠義感慨地說，海安教師不但給我們帶來了新的教育方式方法，而且更新了我們的思想觀念。他們宿舍亮燈總是比我們早兩小時，熄燈總是比我們晚兩小時。在他們的影響下，寧蒗人的精神面貌和思維方式改變了，工作節(jié)奏加快了。

　　2016年，梅暉第二次去寧蒗支教時，在一家快遞公司遇到了自己10年前教過的一名學生。他激動地握住梅暉的手說：“我雖然沒有考上大學，但您當年的教導讓我銘記一生。從海安老師身上，我明白了‘一等二靠三落空，一想二干三成功’的道理�，F(xiàn)在我開了這家快遞公司，過上了過去連想都不敢想的生活。”

　　寧蒗縣教育體育局黨委書記楊鋒元說，海安教師的勤奮和敬業(yè)，給當?shù)馗刹咳罕妿�來了觀念上的沖擊和影響。他們的辦學理念、工作精神、教育思想和方法，引發(fā)了“裂變效應”，催生了寧蒗教育乃至社會各方面的深層次改革和競爭，沉睡千年的瀘沽湖激起了陣陣漣漪。

　　寧蒗教育的飛速發(fā)展，還促進了全縣人口素質的整體提高，為建設涼山地區(qū)最美彝鄉(xiāng)提供了強有力的人才支撐和智力支持，帶動了經濟社會的快速發(fā)展。全縣財政收入從1988年的696萬元到2019年的3.1億元，增長了40多倍;人均純收入從1988年的197元到2019年的19360元，增長了90多倍。海安教師與寧蒗人民用自己的智慧和努力，共同書寫了教育扶貧的奮進篇章。

　　32年來，海安教師用寶貴的青春和過人的智慧播撒文明的種子�！皩幒�兩地的教育合作，超越了地域、超越了民族，必將在民族團結共進的歷史長河中，留下閃亮的一筆。”海安市教育體育局局長章曉麗說。