為解決鎮(zhèn)村“兩項改革”后轄區(qū)內(nèi)學校分布散、規(guī)模小、數(shù)量多，且教育資源分散浪費等突出問題，綿陽市鹽亭縣積極順應“兩項改革”帶來的資源聚集變化，念好優(yōu)、強、穩(wěn)“三字經(jīng)”，合理推進學校布局調(diào)整，優(yōu)化全縣教育資源配置。規(guī)劃整合普通高中4所、初中9所、小學14所(目前已整合2所)，將初中、小學合并為義務教育學校2所，贏得了群眾對鹽亭教育的更強信心和更大信任。

　　著眼“優(yōu)”字，加強改革頂層設計。一是優(yōu)化校點布局。綜合考慮地理位置、人口分布、辦學成本、教育質(zhì)量等因素，按照“縣城為中心建強高中、以中心集鎮(zhèn)為中心建強初中或小學中心校、以中心校為引領建強教學點”的工作思路，制定校點布局優(yōu)化方案，通過優(yōu)化調(diào)整，全縣現(xiàn)有高中1所，初中和小學中心校66所，教學點1個。二是優(yōu)化師資力量。采用“縣管校聘”的方式統(tǒng)籌使用全縣教師，推行崗編適度分離，動態(tài)管理學校編制。推行優(yōu)秀教師多校授課，缺課教師補缺走教，每學年調(diào)整交流教師100余名，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源區(qū)域共享。三是優(yōu)化投入權重。改革后，在財政投入不減的情況下，每年可調(diào)節(jié)使用的資金有1000萬余元。將這部分資金用于中心�；�礎設施建設及教學儀器設備購置，實施寄宿制中心學校建設工程;投入到教師培訓，實施教師隊伍建設工程。通過辦學條件改善和教師隊伍建設，落實好教育質(zhì)量提升工程。

　　突出“強”字，凸顯資源整合效益。一是強中心建設。按照省級示范高中標準，將全縣5所高中整合到鹽亭中學，其余4所校產(chǎn)用于辦初中或中心小學，為建強中心提供了空間和資源。整合后的鹽亭中學本科上線人數(shù)連續(xù)六年創(chuàng)新高，從最初500余人上升到1100余人。按照“建強中心、一校多點、區(qū)域統(tǒng)籌、優(yōu)質(zhì)均衡”調(diào)整思路，撤并初中9所、小學2所，撤并后全縣形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校15所，將被撤并校點富余設備和師資統(tǒng)籌調(diào)劑到中心校，推動中心校力量進一步壯大。二是強示范引領。通過加強中心校教師隊伍建設、校園文化建設，不斷提高中心校教育質(zhì)量，嘗試集團化辦學模式，增強中心校引領輻射作用。采取教師交流、聯(lián)合教研、三級備課、課堂革命等方式，讓中心校之間、中心校和教學點之間的師資力量達到優(yōu)質(zhì)均衡，落實好義務教育質(zhì)量提升工程，用優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量回應老百姓對兩項改革“后半篇”文章的關切。三是強服務質(zhì)量。成立由教育牽頭，編制、發(fā)改、財政、人社、交通等部門為成員的提升城鄉(xiāng)教育供給水平工作專班，加強組織領導，確保服務落地到位。實施留守兒童、貧困兒童、特殊兒童關愛行動，實現(xiàn)學生在校安全住宿、快樂生活、輕松學習、健康成長。通過家委會等形式搭建家校溝通橋梁，實現(xiàn)家校教育無縫銜接，共同提高服務質(zhì)量。

　　力求“穩(wěn)”字，保障改革平穩(wěn)推進。一是分步有序推進。按照“分階段、分步驟，按程序、穩(wěn)推進”原則，漸進式推進布局調(diào)整。目前，各方合力攻堅，打通了服務群眾的最后一公里。高中、初中及試點的2所小學已按規(guī)劃順利完成整合，余下的12所學校的整合預計2022年全部完成。二是做好溝通協(xié)調(diào)。組建溝通協(xié)調(diào)工作專班，負責計劃整合校點的前期協(xié)調(diào)工作，加強與家長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會人士的意見溝通。實施專人聯(lián)系制度，對利益關系人和重點對象給予特別關注，隨時跟進協(xié)調(diào)，減小工作阻力。三是及時處置輿情。成立輿情信訪工作專班，力量前移，密切關注整合過程中的輿情和信訪動向，及時回應社會關切，及時回復信訪件，耐心細致做好解釋引導工作，防控風險，避免不穩(wěn)定事件發(fā)生。