一張高考光榮榜，佇立在貴州省黔西南州望謨縣新屯村村口。榜上顯示：1962年，村里走出了第一個(gè)大學(xué)生;1993年，村里有了第一個(gè)留學(xué)生;今年，15名大學(xué)生榜上有名。

　　望謨是貴州省14個(gè)深度貧困縣中最貧困的縣之一，該縣副縣長(zhǎng)、教育黨工委書記謝金金坦言，望謨窮在面上的是交通不發(fā)達(dá)，與外界的溝通聯(lián)系不順暢，但實(shí)質(zhì)上而言，是窮在教育，貧在人才。

　　近年來(lái)，望謨縣把教育作為拔窮根的根本，把最好的資源給教育，教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)快速躍升。今年，該縣本科錄取人數(shù)全州排名第三，書寫了窮縣辦好教育，學(xué)生“低進(jìn)高出”的典范。

　　一切為教育讓路

　　從望謨縣城出發(fā)，沿縣道驅(qū)車大約兩小時(shí)，在樂(lè)元鎮(zhèn)平寨村平朗小學(xué)校門口，路“斷”了。

　　幾年前，平朗小學(xué)沒有圍墻，從望謨縣通往貞豐縣的縣道，就從學(xué)校教學(xué)區(qū)和生活區(qū)之間穿過(guò)。2017年，政府為了改善辦學(xué)條件，把這條縣道“斷”了，改由學(xué)校南面繞行，原來(lái)的縣道如今已是學(xué)校的跑道。

　　縣道變跑道，成為望謨“一切為教育讓路”的生動(dòng)體現(xiàn)。

　　“望謨縣群眾受教育程度普遍偏低，是望謨縣貧困程度深、貧困面廣、脫貧任務(wù)重的主要因素之一。想要脫貧致富，不只先修路，更要重教育。”今年4月，在黔西南州教育大會(huì)暨全面實(shí)施教育立州戰(zhàn)略推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，謝金金說(shuō)。

　　近年來(lái)，望謨按照“高中聚集、初中進(jìn)城、小學(xué)留鎮(zhèn)、村辦幼兒園、保留必要的教學(xué)點(diǎn)”的思路，進(jìn)行校點(diǎn)布局優(yōu)化調(diào)整，新建、改擴(kuò)建了一批學(xué)校，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。因布局調(diào)整而空出的編制，優(yōu)先補(bǔ)充義務(wù)教育學(xué)校，全縣行政事業(yè)單位核定編制1萬(wàn)多個(gè)，教育系統(tǒng)編制占到了一半以上。

　　在土地和經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，望謨拿出最好的地塊建學(xué)校，優(yōu)先安排教育資金。據(jù)望謨相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2016年至2019年，平均每年縣級(jí)財(cái)政花在教育上的投入占全縣財(cái)政投入的23%。

　　望謨民族中學(xué)占地268畝，曾是縣里最平整的一塊土地。新校區(qū)建設(shè)初期，有人算過(guò)一筆賬，如果將這塊土地出售，差不多能賣4億元。這一數(shù)字與望謨縣2019年的一般公共預(yù)算收入相當(dāng)。

　　望謨民族中學(xué)副校長(zhǎng)韋昌勇進(jìn)入學(xué)校已32年，在他的記憶里，老校區(qū)只有4棟樓，校園只有新校區(qū)的五分之一大。

　　教師劉錦旭對(duì)那時(shí)“捉襟見肘”的情景記憶猶新：“學(xué)校面積太小了，學(xué)生很少做操，也沒有地方活動(dòng)，一到冬天，一個(gè)接一個(gè)生病。搬到新校區(qū)，學(xué)生們的體質(zhì)明顯好轉(zhuǎn)。”

　　最好的土地辦教育，最多的編制給學(xué)校，最多的經(jīng)費(fèi)在教育，望謨舉全縣之力，全面推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展，徹底撕掉了教育弱縣的標(biāo)簽。

　　學(xué)生“低進(jìn)高出”

　　“來(lái)者不拒。”談起學(xué)校的生源，望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)劉秀祥說(shuō)。

　　實(shí)驗(yàn)高中今年680名學(xué)生參加高考，錄取318人。而3年前，這批學(xué)生的入學(xué)成績(jī)很低。

　　民族中學(xué)每年招生名額的一半是指標(biāo)到校生，意味著每年都有文化課基礎(chǔ)較弱的學(xué)生入學(xué)。而自2014年高考錄取人數(shù)首次破百后，民族中學(xué)“一年一個(gè)樣”，今年，學(xué)校走出了905名大學(xué)生。

　　“低進(jìn)高出”更能體現(xiàn)一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)的教育“硬實(shí)力”。

　　2015年8月，民族中學(xué)正式啟動(dòng)申請(qǐng)貴州省級(jí)示范性高中。課堂優(yōu)良率是一個(gè)重要指標(biāo)，那一年，韋昌勇組建了一支由教務(wù)處、學(xué)科組長(zhǎng)等組成的聽課小組，在全校開展聽課活動(dòng)。

　　學(xué)校請(qǐng)來(lái)專家，給教師講什么是一堂好課，怎樣才能上好課�！袄蠋熝劾镆�有學(xué)生。”這是韋昌勇至今仍印象深刻的一句話。正是這樣的理念，改變了學(xué)�！皾M堂灌”的課堂，從某種程度上也改變了學(xué)校。

　　為使理念落地，學(xué)校設(shè)計(jì)了“導(dǎo)入—學(xué)生自主合作探究—展示互動(dòng)—教師總結(jié)—作業(yè)檢驗(yàn)”的課堂教學(xué)模式，各科再結(jié)合實(shí)際形成本學(xué)科的教學(xué)模式。

　　2016年，民族中學(xué)成功創(chuàng)建三類省級(jí)示范性高中，結(jié)束了望謨沒有省級(jí)示范性高中的歷史。

　　最大的變化體現(xiàn)在課堂�！袄蠋煹奶釂�(wèn)有了回應(yīng)�！表f昌勇說(shuō)，學(xué)生參與課堂的積極性提高，思維能力得到提升，成績(jī)的提高水到渠成。

　　實(shí)驗(yàn)高中近3000名學(xué)生中近一半是建檔立卡貧困戶子女，劉秀祥還記得剛?cè)胄�時(shí)學(xué)生迷茫的眼神。他認(rèn)為，最主要是先讓學(xué)生“找到自己”，激起內(nèi)心的斗志。

　　對(duì)學(xué)生“低進(jìn)高出”，劉秀祥深有感觸：“貧困地區(qū)的孩子，只要拉他一把，他就懂得感恩和努力。”

　　老師“陪”出來(lái)的進(jìn)步

　　劉錦旭右胳膊內(nèi)側(cè)有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕。2018年5月，她在上班路上出了車禍，右胳膊肱骨骨頭粉碎性骨折。此時(shí)距離班上學(xué)生參加高考只有21天。

　　放心不下學(xué)生，出院第二天，劉錦旭打著繃帶回到班里看望學(xué)生，“別的班都有班主任送考，我也要去送我的學(xué)生”。高考完，她又全程指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)志愿。當(dāng)年，劉錦旭班上有45人考上大學(xué)，而她的右胳膊至今使不上勁。

　　當(dāng)教師是個(gè)“苦”差事，用劉秀祥的話說(shuō)：“學(xué)生的進(jìn)步很大程度上是老師‘陪’出來(lái)的。”

　　劉秀祥一周有5天住在學(xué)校，他在學(xué)校的家就安在學(xué)生宿舍一樓�！安簧賹W(xué)生從小就是留守兒童，他們?nèi)笔У年P(guān)懷，很多時(shí)候需要老師填補(bǔ)。我們的老師，有的早上6點(diǎn)到校，晚上11點(diǎn)才回家。”

　　同事楊通鴻曾與劉秀祥一起查寢，規(guī)定早上6點(diǎn)起床，劉秀祥5點(diǎn)40分就等著播放音樂(lè)。晚上，教師和學(xué)生都睡了，他還在檢查。跟在劉秀祥身后，楊通鴻常常感動(dòng)，他明白了“要給學(xué)生最長(zhǎng)情的陪伴”，也明白了“做教育真的可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”。

　　民族中學(xué)食堂后面是教師公租房�！氨M管學(xué)校沒有要求，但很多班主任都會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)住校，除了回家睡覺，其他時(shí)間都在教室和辦公室。”該校教師黃秋梅說(shuō)，有的教師盯完早讀，再送孩子上學(xué)。

　　韋昌勇提及對(duì)教師激勵(lì)政策，縣里出資給全校教師發(fā)獎(jiǎng)金，每人每年最多的能拿到近3萬(wàn)元，職稱評(píng)定、崗位晉升和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)也會(huì)有優(yōu)待。

　　劉秀祥回到家鄉(xiāng)的8年，是望謨教育快速發(fā)展的8年，也是望謨百姓扭轉(zhuǎn)“讀書無(wú)用”觀念的一個(gè)階段。從很多人上不起學(xué)到?jīng)]有一人因家庭貧困輟學(xué)，從考不上大學(xué)到能考上大學(xué)、改變命運(yùn)，鄉(xiāng)親們看到了讀書的力量，反過(guò)來(lái)更重視教育，更加認(rèn)識(shí)到教育是徹底改變世代貧困宿命的根本，是真正能走出大山的那條路。