近年來，在教育部的正確指導(dǎo)下，遼寧積極順應(yīng)加快推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程和人口政策變化的新形勢(shì)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)輻射作用，大力開展集團(tuán)化等多種辦學(xué)模式改革，推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化工作進(jìn)程，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一、主要做法和經(jīng)驗(yàn)

　　一是政策引導(dǎo)，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。為切實(shí)破解基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、“擇校熱”等難題，我省陸續(xù)出臺(tái)了一系列政策舉措，確定了“優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，逐步覆蓋，共同發(fā)展”的工作思路，大力推進(jìn)集團(tuán)化等多種辦學(xué)模式改革，補(bǔ)齊薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校短板，逐步實(shí)現(xiàn)覆蓋所有縣(市、區(qū))，惠及全部義務(wù)教育階段公辦學(xué)校，整體提升區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，有效縮小城鄉(xiāng)、校際差距。二是積極探索，謀劃多樣發(fā)展。截至目前，我省義務(wù)教育階段成立教育集團(tuán)(聯(lián)盟)336個(gè)，成員學(xué)校1662所，2020年底前，我省義務(wù)教育階段的集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率將達(dá)到50%。結(jié)合中小學(xué)辦學(xué)實(shí)際，各地相繼形成一批可學(xué)習(xí)、可借鑒的創(chuàng)新型教育集團(tuán)化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型。構(gòu)建多種辦學(xué)體制�！�1+X”型集團(tuán)化辦學(xué)模式在各地興起，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，吸收薄弱學(xué)校組建緊密型或松散型教育集團(tuán)，通過管理重構(gòu)、資源重組、體制創(chuàng)新，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動(dòng)輻射作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展和增值。創(chuàng)新管理機(jī)制。各地集團(tuán)學(xué)校積極變革辦學(xué)理念，探索融合發(fā)展之路。培育特色課程集群。在教育集團(tuán)化探索中，我省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域多所名校通過自主研發(fā)，積極打造屬于本集團(tuán)的特色“校本課程集群”，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的“亮點(diǎn)工程”。建立集團(tuán)教師“蓄水池”。集團(tuán)統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教研活動(dòng)、統(tǒng)一教研要求與考核評(píng)價(jià)，最大限度地互補(bǔ)、優(yōu)化了教師資源。

　　二、取得的成效

　　一是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。集團(tuán)化等多種辦學(xué)模式改革使薄弱校和農(nóng)村校校際間差距不斷縮小，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提升。全省110個(gè)縣(區(qū))義務(wù)教育階段學(xué)校差異系數(shù)均達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)。二是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。通過集團(tuán)化辦學(xué)等多種辦學(xué)模式改革，教育資源和教育理念的輻射作用凸顯，集團(tuán)學(xué)校齊頭并進(jìn)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容，薄弱學(xué)校得以提升。三是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。集團(tuán)化辦學(xué)背景下，教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不斷提升，呈現(xiàn)出盤活名師資源、校際交流共享、質(zhì)量螺旋上升的良好態(tài)勢(shì)。四是推動(dòng)“五育并舉”高質(zhì)量發(fā)展。集團(tuán)化辦學(xué)強(qiáng)化共創(chuàng)理念，共享體育美育勞動(dòng)教育資源，教育集團(tuán)內(nèi)各成員校良性互動(dòng)，體美勞教師共研教學(xué)，共同管理，統(tǒng)籌規(guī)劃。