“薄弱學校變個樣，群眾才能轉(zhuǎn)思想�！焙�北省咸寧市咸安區(qū)雙泉小學曾因校舍破舊、教師流動性大等原因，新生入學人數(shù)逐漸下降。2020年市區(qū)兩級教育部門研究決定，該校加掛市教科院附屬小學牌子并由城區(qū)名校托管，“校園漂亮了，老師也能留住了”。

　　近年來，咸寧市教育局緊貼民生，精準施策，突出控輟保學、切實保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育，全面實施教育扶貧，照亮無數(shù)學子夢想。

　　崇陽縣青山水庫上游的孤島上，屹立著一個需跋山涉水的尺沖教學點。學校唯一的教師王值軍反復上門勸返輟學學生，堅守庫區(qū)26年，他從這里送出去了無數(shù)學生，其中有數(shù)十人相繼考上了武漢大學等知名學府。

　　在精準實施控輟保學基礎(chǔ)上，咸寧市大力改善辦學條件，進一步加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設(shè)，努力消除城鎮(zhèn)大班額，補齊辦學條件短板。

　　據(jù)統(tǒng)計，2011—2020年，鄂南高中通過各類資助渠道累計資助學生逾萬人次，總金額超過1300萬元。

　　2015年以來，咸寧市教育局嚴格落實各項國家資助政策，與扶貧、民政、殘聯(lián)等部門聯(lián)動共享信息，借助湖北省教育廳大數(shù)據(jù)平臺開展學生資助對象信息比對，確保建檔立卡貧困學生資助全覆蓋，實現(xiàn)了不讓一名學生因家庭經(jīng)濟困難而失學的目標。

　　“領(lǐng)到助學金后，我們家解決了一些生活困難，也讓我能把更多精力放到學習上。大家的關(guān)愛把我從痛失爸爸的絕望中拉出來，我在角落，卻能觸摸到陽光�！焙�北省鄂南高級中學2018屆學生小吳在作文中寫道。

　　咸安區(qū)張公小學學生董子暢清晰記得自己第一次上同步課堂時的情形。那是一節(jié)美術(shù)課，教師從一個謎語引入蜻蜓的主題，接著通過圖片引導孩子們觀察蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，然后教蜻蜓的畫法。這節(jié)課以后，他就喜歡上了畫畫。

　　與董子暢一樣，許許多多的農(nóng)村孩子通過空中課堂，開闊了眼界，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣愛好和特長�！奥�(lián)校網(wǎng)教”在各縣市區(qū)迅疾推開，大批城里優(yōu)秀教師走進咸寧市偏僻山村學校，幫助開齊開足薄弱學科，城鄉(xiāng)學生共享優(yōu)質(zhì)師資，助推教育均衡發(fā)展。