“‘守好一段渠，種好責(zé)任田’，我們小、初、高、大學(xué)4所學(xué)校多次聯(lián)合備課，根據(jù)各自學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，開(kāi)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，力求循序漸進(jìn)、相互銜接，打造有高度、有深度、有溫度的思政課，將知識(shí)傳授和鑄魂育人融為一體。”近日，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)韓相河在濟(jì)南市一場(chǎng)主題為“文化自信”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)會(huì)后說(shuō)，“4所學(xué)校有深厚的歷史淵源，很多學(xué)生是沿著這樣的成長(zhǎng)軌跡一路走來(lái)的，堪稱(chēng)接力式育人�！�

　　這是濟(jì)南“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，也是該市“雙貫通”精品思政課改革建設(shè)工程的重要組成部分。來(lái)自山東大學(xué)、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濟(jì)南育英中學(xué)、濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的思政教師圍繞“文化自信”主題，同臺(tái)上課，共同探索“大中小學(xué)思政課一體化”有效實(shí)施路徑。

　　2020年，濟(jì)南市教育局啟動(dòng)縱向貫通“大中小思政課一體化改革”和橫向貫通“理論+實(shí)踐”思政課堂改革，重點(diǎn)實(shí)施“雙貫通”精品思政課改革建設(shè)工程。

　　“思政課建設(shè)在新時(shí)代還面臨許多突出矛盾和問(wèn)題，要提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)思政課的改革實(shí)質(zhì)，直面問(wèn)題，回應(yīng)挑戰(zhàn)，破解難題�！睗�(jì)南市委教育工委常務(wù)副書(shū)記、市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王品木說(shuō)，“我們從改革實(shí)質(zhì)、生活實(shí)踐、育人實(shí)效、濟(jì)南實(shí)際等4個(gè)方面著手，強(qiáng)調(diào)思政課教師從生活實(shí)踐出發(fā)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，增強(qiáng)思政課的現(xiàn)實(shí)感、體驗(yàn)感、親和力，讓學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)，給學(xué)生更為深刻、更加觸動(dòng)心靈的學(xué)習(xí)體驗(yàn)�！�

　　濟(jì)南還建起了八大類(lèi)100個(gè)實(shí)踐基地，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉、課堂內(nèi)外貫通，讓立德樹(shù)人更具感染力。前不久，濟(jì)南市歷城二中教師連曉芹帶領(lǐng)高一(10)班50名學(xué)生，去濟(jì)南市章丘區(qū)三澗溪村上了一節(jié)高中政治課，在三澗溪村思政課教學(xué)實(shí)踐基地，由濟(jì)南市人大代表、三澗溪村黨委書(shū)記高淑貞給學(xué)生們上“行走的思政課”。

　　這堂思政課從在三澗溪村的行走開(kāi)始，50名學(xué)生在老村排成一隊(duì)，一步步丈量著由老村到新貌的改變�！斑@些年村里舊貌換新顏，黨支部做了哪些工作?”“如何抓三產(chǎn)，引智引人，帶領(lǐng)村民綠色發(fā)展?”在村史館，親歷者高淑貞一一作答學(xué)生的問(wèn)題，課本上的宏觀(guān)理論有了現(xiàn)身說(shuō)法，大家聽(tīng)得津津有味。

　　濟(jì)南發(fā)布全市100個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，“濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地版圖”啟用，思政課實(shí)踐教學(xué)改革意見(jiàn)也正式出臺(tái)。在三澗溪村、山東省黨史陳列館、濟(jì)南市中級(jí)人民法院等9個(gè)基地，同時(shí)開(kāi)展了傳承紅色基因、建設(shè)法治中國(guó)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化等八大主題思政課實(shí)踐教學(xué)。

　　濟(jì)南思政課實(shí)踐教學(xué)基地向全市師生開(kāi)放，同步開(kāi)發(fā)了濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)線(xiàn)上預(yù)約平臺(tái)，方便為所有學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)提供支持保障，學(xué)生在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)�！巴ㄟ^(guò)對(duì)一顆草莓‘前世今生’的了解，無(wú)菌栽培給我留下的印象最深，讓我感受到了科技與農(nóng)業(yè)的結(jié)合，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有了更加直觀(guān)的感悟�！睗�(jì)南三中學(xué)生周妍煒在董家普朗特農(nóng)業(yè)(草莓)科技展覽館實(shí)踐考察學(xué)習(xí)后說(shuō)。

　　走出教室、走進(jìn)社會(huì)的思政課，雖然突破了教室和書(shū)本的禁錮，深受師生喜歡，但要上好并不是那么輕松，需要教師更多的付出。

　　“看上去只要學(xué)生走出校門(mén)，見(jiàn)到真實(shí)的社會(huì)就會(huì)有收獲。但事實(shí)上，在基地上思政課比在教室里更難，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的思政課實(shí)踐教學(xué)總體上還是新事物，需要改革探索的內(nèi)容有很多。特別是由于教學(xué)空間的擴(kuò)大、多師資的組合，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的處理、教學(xué)資源的整合提出了更高要求�！睗�(jì)南市教育局思想政治工作處處長(zhǎng)王翔宇說(shuō)，“我們希望通過(guò)‘雙貫通’思政教改實(shí)踐，了解學(xué)生成長(zhǎng)每一步，努力貼合學(xué)生真實(shí)需求，精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)思政課教師育人能力提升，引領(lǐng)學(xué)生思想健康發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)�！�