上兩篇我們分享了AR的概念以及現(xiàn)狀與發(fā)展，以及在教育中應用的十大理由，不難看出通過完美地融合虛擬與現(xiàn)實，增強現(xiàn)實技術可以成絕佳解決很多的教育領域問題。那今天我們就再將目光放在學習端(教室與學生)，來分享和探索一下AR在學習端的廣泛應用。

　　增強現(xiàn)實教室

　　教師正在尋求在教學實踐中利用AR技術，主要是為了讓他們的教材具備AR的特性，這會激發(fā)學生興趣，讓他們有學習的動力。教材可以通過AR技術添加額外的信息，比如人物生平，不同物品的真實形態(tài)，歷史事件的地理位置，數(shù)學概念的可視模型，都能讓學生對于所學科目有更深刻的理解。比如現(xiàn)有的Wnuk和Oleksy使用AR技術還原了波蘭華沙的歷史場景。學生們甚至可以在手機上游覽波蘭的街道，甚至可以散會步。

　　通過完成家庭作業(yè)可以對于家庭作業(yè)有更深的理解，學生可以查看作業(yè)的頁面，然后通過AR技術獲得教師的書面、語音和視頻指導。

　　在查看學生和教師的照片后，學生會可以得到更多相關的信息。這可以在聚會中幫助建立良好的關系。使用AR技術掃描書本封面可以得到簡短的書評，然后再決定需不需要購買。Wikitude和layar AR瀏覽器在掃描書籍和雜志封面上二維碼之后可以提供簡短的書評。

　　上期我們也講述了AR在博物館的應用，那講到歷史課程，當學習歷史知識和物件時，學生便可以看到虛擬的古董展，一切過往的，珍貴的稀世之寶遍進入現(xiàn)在每個學生面前，這樣能節(jié)省很大成本而讓你的教學更加精確。

　　教育性AR學生應用

　　我們用幾個具體的學科來舉例。就化學學科應用可以讓學生自由地組合各種化學物質然后查看他們在現(xiàn)實中會發(fā)生的反應，然后自由探索化學的世界。避免了化學性變化的危險性，同時對未知的變化和結果的不確定性我們有了預判和很便捷的檢驗。

　　再提到醫(yī)學領域，應用最符合醫(yī)學生的需求。它通過掃描應用來顯示人體的3D模型，并且可以與其進行交互。用戶可以更改人體的任何部位、器官運作的方式以及不同部位的工作方式。同時軟件的配套使用，可以幫助醫(yī)學生創(chuàng)建交互式的人體模型。不僅可以一一展示器官，還能與其他系統(tǒng)相配合，更好地闡釋器官運轉的方式。另外有一個AR生命系統(tǒng)應用，配備的內容庫更少，但是內容卻更為深入。學生可以非常徹底地探索人體心臟，使用動畫制作完成心臟3D模型，利用附帶心臟功能和解剖學說明的內容提示，可以更好地觀察心臟如何運作。。

　　AR由教室來開發(fā)，可以讓AR技術用于課堂練習，推進教學進程。這一應用主要面向學生，僅是一種教輔工具。此外，擁有配置360度虛擬照片和3D體驗的多樣化練習。

　　以上談了那么多教育發(fā)展驅動的優(yōu)勢，我們也一起來看看目前存在的所需有的挑戰(zhàn)。

　　AR技術目前的挑戰(zhàn)

　　技術上增強現(xiàn)實技術在科教領域的使用很廣泛。但是，對于任何復雜的系統(tǒng)，都需要幾個組件來創(chuàng)建合適的功能系統(tǒng)。增強現(xiàn)實軟件的開發(fā)過程也不例外。如果要我說AR技術最大的幾個障礙的話應該是大眾認知度、硬件、教育和內容。

　　AR技術目前尚處初級階段，然而一些主要的企業(yè)開始認識到AR技術在產業(yè)應用中的重要性。當然，和所有的新興事物一樣，在包括教育在內的不同產業(yè)部門中，大眾對AR的認知程度和接受程度，對AR應用今后的發(fā)展軌跡無疑有很大影響。

　　拓展如果想要高效地將增強現(xiàn)實整合到教育中去，需要促使學生去發(fā)現(xiàn)。教育者需要將AR技術視為拓展學生視野的方法。只有將教育帶到現(xiàn)實生活中，教師和學生才能充滿興致地參與到所學的課題中去。

　　奧圖碼數(shù)碼科技(上海)有限公司致力于智慧教育驅動力協(xié)作發(fā)展，歡迎合作垂詢。

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