冬奧期間，七臺河，這座總人口不足70萬的“冬奧冠軍之鄉(xiāng)”再次受到關注。這里先后走出了張杰、楊揚、王濛、孫琳琳、范可新等10位冬奧和世界冠軍，中國在歷屆冬奧會獲得的金牌中，7枚和七臺河有關。

　　七臺河的成功無疑為我們培養(yǎng)各類競技體育人才提供了諸多啟示。我國傳統(tǒng)的競技體育后備人才的主要培養(yǎng)機制是“地方業(yè)余體校、省市體工隊和國家隊”的三級網(wǎng)絡，整體上來看，還存在體教系統(tǒng)缺乏深層結合、輸送渠道單一且成才率偏低等問題。

　　而七臺河的經(jīng)驗就在于，通過深化體教融合，形成了從學校到專業(yè)隊，從業(yè)余到職業(yè)的培養(yǎng)、輸送和層層選拔短道速滑人才的機制，腳踏實地走出來一條體育競技人才培養(yǎng)之路。比如，七臺河連續(xù)23年舉辦青少年上冰雪活動，開展了23屆中小學生速滑賽，創(chuàng)辦專業(yè)冰雪運動體育學校，讓運動員從起步開始就得到正規(guī)化專業(yè)化指導和培訓，奠定了廣泛的群眾基礎。同時，建立了由特色文化學校、初級班、青少年滑冰業(yè)余體校基礎班、重點班組成的特色培訓機制，不僅進一步夯實了后備人才基礎，還解除了家長怕耽誤孩子學習這一后顧之憂。另外，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，開通了地市級隊伍直接向國家隊推送優(yōu)秀運動員的通道，叩開了直通國際賽場的大門。

　　培養(yǎng)競技體育人才，要建立起體育競技人才培養(yǎng)的完整生態(tài)。堅持和完善政府主導的舉國體制，優(yōu)化、整合后備人才培養(yǎng)、培訓的途徑，將體育類學校、培訓基地融入教育系統(tǒng)，真正實現(xiàn)體教融合，形成行政主導、學校為主、市場化為輔的體育競技后備人才培養(yǎng)生態(tài)體系。從全面育人的教育目的出發(fā)，激發(fā)全體學生的體育興趣，自下而上地將常規(guī)學校體育和競技體育人才培養(yǎng)選拔結合。培養(yǎng)競技體育人才，還需要整合資源，充分挖掘社會力量參與，形成良性循環(huán)的競技人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。已有經(jīng)驗證明，社會力量投資創(chuàng)辦的各級體育俱樂部是培養(yǎng)青少年運動員、高水平運動員的搖籃，經(jīng)濟發(fā)展是競技體育的基礎支撐和動力源泉，支持和鼓勵更多的專業(yè)性社會機構與市場中介組織參與后備人才培養(yǎng)意義重大。

　　培養(yǎng)競技體育人才，要尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，走體教融合的科學化培養(yǎng)道路。傳統(tǒng)的體育系統(tǒng)須與中小學、大學共同搭建體教融合人才培養(yǎng)平臺，形成多方協(xié)同人才培養(yǎng)模式。

　　政府應搭臺精準定位區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵體教融合發(fā)展，因地制宜發(fā)掘群眾體育傳統(tǒng)、體育資源、青少年體育潛能，落實國家層面的“五育”并舉教育方針，從管理體制上將傳統(tǒng)體校和基礎教育系統(tǒng)融合起來。

　　要充分重視基礎教育階段學校體育競技人才的初期培養(yǎng)，深化優(yōu)秀運動員招生體制改革，形成自下而上、由寬渠道到專業(yè)化的培養(yǎng)路徑。在中等教育階段科學規(guī)劃布局、設立特色學校，廣泛性選擇有培養(yǎng)潛力的體育競技后備人才，拓展體育競技人才的學業(yè)發(fā)展縱深度、職業(yè)發(fā)展寬廣度。

　　為解除家長的后顧之憂，從學校教育主陣地開始就要兼顧體育技能訓練和文化學習之間的平衡，在競技體育后備人才培養(yǎng)模式上注重學訓平衡，從人才培養(yǎng)模式設計上避免運動員的文化學習與運動訓練之間的矛盾，避免體育人才發(fā)展的道路狹窄和異化。

　　要搭建起體育競技人才后備力量的高質量發(fā)展體系，開足開齊學校體育課程，為全體學生提供高質量的體育課程，從全面育人的教育目的出發(fā)，堅持健康第一的原則，激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的體育興趣。弘揚體育強國精神、夯實健康中國的文化根基，筑好梯形人才培養(yǎng)框架，形成良性發(fā)展的體育競技后備人才梯隊。

　　(作者系北京師范大學中國教育政策研究院副教授)