“雙減”政策著眼于青少年的健康成長(zhǎng)，從源頭治理泛濫的校外培訓(xùn)，減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)�；貧w育人初心。然而，就在學(xué)生周末、假期告別學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)之際，藝術(shù)等非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)正熱火朝天、走俏興起。

　　一項(xiàng)關(guān)于“雙減”之后家長(zhǎng)是否繼續(xù)給孩子報(bào)培訓(xùn)班的調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)八成的家長(zhǎng)愿意給孩子報(bào)音樂(lè)、舞蹈、體育、美術(shù)等非學(xué)科類(lèi)的素質(zhì)教育培訓(xùn)班，而前往芭蕾、器樂(lè)、國(guó)畫(huà)等藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咨詢(xún)的家長(zhǎng)更是絡(luò)繹不絕。學(xué)生剛從學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)，又趕場(chǎng)走進(jìn)了非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)�！半p減”背景下，“藝培熱”的新現(xiàn)象迫切需要冷靜思考。

　　讓學(xué)有余力的孩子參加藝術(shù)等非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，有助于提升其綜合素質(zhì)，促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)，本無(wú)可厚非。正如一位家長(zhǎng)所言：“藝術(shù)能陶冶人的情操，比起學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，我更希望孩子能培養(yǎng)一門(mén)自己的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子的未來(lái)和身心健康都有好處。”但是如果藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)演變?yōu)楹⒆釉�堆趕場(chǎng)、家長(zhǎng)盲從攀比，就有問(wèn)題了。

　　其一，存在藝術(shù)類(lèi)校外培訓(xùn)脫離孩子興趣，受功利化心態(tài)驅(qū)使的現(xiàn)象。藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)本身并不是一件壞事，但是如果脫離孩子的興趣，過(guò)分追求藝術(shù)考級(jí)就變了味道。近年來(lái)，人們對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)考級(jí)問(wèn)題熱議不斷。今年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山建議取消中小學(xué)生各種藝術(shù)考級(jí)，沖上熱搜。藝術(shù)培訓(xùn)的初心在于提升孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，但是讓孩子終日反復(fù)練習(xí)固定的考級(jí)曲子、舞蹈或者畫(huà)作，培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容與方式圍繞考級(jí)設(shè)計(jì)，這種功利導(dǎo)向的藝術(shù)培訓(xùn)，對(duì)孩子的發(fā)展危害很大。

　　其二，不少藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為搶占發(fā)展風(fēng)口，制造焦慮�！半p減”政策從源頭上全面規(guī)范校外培訓(xùn)，但是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻將“雙減”政策中“為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)”的內(nèi)容，曲解為“雙增”政策。許多學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借機(jī)更名，快速切入素質(zhì)教育賽道，通過(guò)線上線下多種營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，推廣美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)等培訓(xùn)。在此過(guò)程中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假宣傳亂象橫生，免試包過(guò)成為常用伎倆。

　　其三，部分家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)，為孩子的未來(lái)過(guò)度加碼。很多家長(zhǎng)還是擺脫不了“搶跑”思維。從原來(lái)的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)到現(xiàn)在的非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)，很多家長(zhǎng)的育兒焦慮并沒(méi)消失。特別是不少家長(zhǎng)沒(méi)能理解國(guó)家逐步推進(jìn)藝體改革的初衷，一味給孩子施加不必要的壓力。沒(méi)有基于興趣和科學(xué)規(guī)劃，不少孩子的藝術(shù)培訓(xùn)之路最終面臨學(xué)也難、放棄也難的尷尬。

　　這些“雙減”后出現(xiàn)的問(wèn)題，迫切需要政府、學(xué)校、家庭與社會(huì)多方攜手共進(jìn)、合力破解。

　　政府要提前預(yù)案、統(tǒng)籌部署，營(yíng)造良好的教育生態(tài)�！半p減”是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要舉措，注定是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。針對(duì)“雙減”過(guò)程中出現(xiàn)的學(xué)生趕場(chǎng)參加非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)的新情況，各級(jí)政府與教育行政部門(mén)要及時(shí)調(diào)研、提前預(yù)測(cè)、出臺(tái)預(yù)案�！半p減”政策已明確規(guī)定：對(duì)非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類(lèi)別，明確相應(yīng)主管部門(mén)，分類(lèi)制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。浙江、天津等地已出臺(tái)相關(guān)文件，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，規(guī)范藝術(shù)類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。

　　學(xué)校要發(fā)揮好美育的主陣地作用，“五育”并舉促進(jìn)孩子全面發(fā)展。我國(guó)部分中小學(xué)校長(zhǎng)期存在著重智育輕美育的不良現(xiàn)象。落實(shí)“五育”并舉，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。就此而言，學(xué)校還有很大的提升空間，要發(fā)揮美育主陣地作用，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類(lèi)課程，不斷提升師資專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制與方式，啟迪青少年夢(mèng)想與興趣，讓孩子真正能夠掌握受益終身的技能。

　　家長(zhǎng)要尊重孩子意愿，平等協(xié)商、量力而為。家長(zhǎng)要放平心態(tài)，理性看待當(dāng)下火熱的非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)活動(dòng)，既要盡力而為，也要量力而行。在此過(guò)程中，要充分尊重孩子意愿，加強(qiáng)親子之間的平等協(xié)商，選擇培訓(xùn)前多傾聽(tīng)孩子的想法，培訓(xùn)過(guò)程中多肯定與鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步和成功，側(cè)重發(fā)掘孩子的藝術(shù)興趣，不要刻意追求結(jié)果。用平常心看待這個(gè)問(wèn)題，也許孩子更容易找到自己的興趣和發(fā)展方向，感受學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂(lè)趣。

　　藝術(shù)等非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要繼續(xù)強(qiáng)化行業(yè)自律，回歸教育初心。遵守教育規(guī)律、不一味向錢(qián)看齊、辦出質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，藝術(shù)等非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要堅(jiān)守公益屬性，自覺(jué)遵守國(guó)家的規(guī)章制度，加強(qiáng)行業(yè)自律。與其過(guò)度逐利，不如潛心鉆研，努力改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，幫助孩子在培訓(xùn)過(guò)程中收獲成就感，進(jìn)而贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

　　(作者系華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授)