據(jù)中國青年報客戶端報道，上海一市民在復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院就診時，在候診區(qū)拍下了“學(xué)習(xí)困難”門診的叫號情況并發(fā)到了微博上，這張圖片一下子火了起來。在網(wǎng)絡(luò)上，不少家長紛紛表示要帶自己的孩子去看看;也有人調(diào)侃說，如果這樣的門診早點出現(xiàn)，一定讓媽媽給自己辦個VIP。

　　部分孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難有必要去看門診，但并不意味著所有的學(xué)習(xí)困難都是病癥、所有的學(xué)習(xí)困難都會因為去看了門診就“藥到病除”。家長要多反思自己在家庭教育方面有哪些不足。只有明白孩子究竟是“不能學(xué)習(xí)好”還是“不愿意好好學(xué)”，才能對癥下藥。

　　有些孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并非傳統(tǒng)認知中的調(diào)皮、貪玩，而可能和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān)，包括閱讀、書寫、數(shù)學(xué)障礙及注意缺陷多動障礙、神經(jīng)發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系障礙(自閉癥)等。例如，患有注意缺陷多動障礙的孩子因為神經(jīng)發(fā)育不完善，難以集中自己的注意力，學(xué)習(xí)時容易分心、發(fā)呆、畏難。對于因病理原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難，家長應(yīng)盡早帶孩子就醫(yī)，通過專業(yè)的治療幫助孩子走出困境。

　　但是更多孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難并非因為存在生理方面的病癥，反而可能是因為家長的不當(dāng)引導(dǎo)或沒能為孩子好好學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。對于家庭教育中導(dǎo)致學(xué)習(xí)問題出現(xiàn)的因素，解鈴還須系鈴人。家長的及時轉(zhuǎn)變比帶孩子去看“學(xué)習(xí)困難”門診更為迫切也更有療效。

　　一些家長把孩子的教育責(zé)任全推給學(xué)校，忽視了家庭教育的重要性。一旦孩子學(xué)習(xí)不好則簡單粗暴處理，把責(zé)任全甩在孩子身上。還有些家長過度介入孩子的學(xué)習(xí)成長，期望過高導(dǎo)致孩子壓力巨大。殊不知，孩子缺少足夠的玩耍、鍛煉時間以及因壓力過大可能出現(xiàn)的逆反心理，也會讓學(xué)習(xí)效果大打折扣。

　　“學(xué)習(xí)困難”門診的出現(xiàn)是科學(xué)與觀念不斷進步的體現(xiàn)，它表明此前一直被我們忽視的“真學(xué)習(xí)困難癥”能從醫(yī)學(xué)層面提供治療方案了，它的出現(xiàn)可以讓部分學(xué)習(xí)困難癥患者得到有效治療和幫助。但除此之外，家長可能才是解決孩子學(xué)習(xí)困難問題的最優(yōu)解。

　　一方面，家長要以身作則，自己先做個愛學(xué)習(xí)的人。一個整天只知道刷手機的家長，要想讓孩子潛心學(xué)習(xí)、愛上閱讀，想想也不太可能。另一方面，家長要不斷提升教育能力，千萬不要認為家庭教育就是帶帶孩子而已。這里面其實大有學(xué)問，是該放任不管“散養(yǎng)”抑或應(yīng)該事必躬親、事無巨細管起來，這些都沒有固定答案，需要家長通過理論學(xué)習(xí)與實踐檢驗來找到正確的育兒之路。

　　“學(xué)習(xí)困難”門診雖然火爆，看起來也提供了更加便捷省事的解決辦法，但家長不可一味盲從。“學(xué)習(xí)困難”門診是專業(yè)的疾病診斷治療機構(gòu)，治不了因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。如果將其作為孩子學(xué)習(xí)問題的兜底性解決方案，那孩子的學(xué)習(xí)困難大概率將會持續(xù)甚至惡化。

　　(作者系媒體評論員)