（一）
　　
　　2023年5月29日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程�！�
　　
　　建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)成為黨和國(guó)家的重大課題。
　　
　　2024年9月9日至10日，全國(guó)教育大會(huì)召開。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐�！�
　　
　　總書記的重要講話鮮明體現(xiàn)了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。
　　
　　2025年3月6日，習(xí)近平總書記看望了參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，并參加聯(lián)組會(huì)，聽取意見和建議。
　　
　　“必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面�！�
　　
　　總書記這一新指示、新要求，讓教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重點(diǎn)工作越發(fā)明朗，推進(jìn)步伐持續(xù)加快。
　　
　　……
　　
　　兩年間，習(xí)近平總書記著眼于推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，多次對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出重要指示批示。
　　
　　2023年9月7日，習(xí)近平總書記在哈爾濱工程大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，抓好教育、科技、人才工作，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)再立新功；9月15日，總書記給東北大學(xué)全體師生回信，勉勵(lì)大家“為推動(dòng)?xùn)|北全面振興、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)”。
　　
　　2024年6月11日，在給中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授姚期智的回信中，習(xí)近平總書記勉勵(lì)他“為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)科技強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)”，傳遞出對(duì)姚期智院士和廣大科技、教育工作者的深切關(guān)懷與殷切期許。
　　
　　2025年5月26日，在致信祝賀復(fù)旦大學(xué)建校120周年時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力”。
　　
　　……
　　
　　教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。
　　
　　“到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)”，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央確立的宏偉奮斗目標(biāo)。兩年來，習(xí)近平總書記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一系列重要論述和重要講話，錨定教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，鼓舞著教育系統(tǒng)廣大黨員干部師生在加快教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上奮勇前行。
　　
　　（二）
　　
　　在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述指引下，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)駛上了“高速路”，開啟了“加速度”。
　　
　　中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）發(fā)布�！毒V要》系統(tǒng)提出了教育強(qiáng)國(guó)的“六大特質(zhì)”“八大體系”，構(gòu)成落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的基本架構(gòu)，形成了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“綱”與“要”。
　　
　　兩年來，教育系統(tǒng)牢牢把握教育的“三大屬性”，百舸爭(zhēng)流、奮楫爭(zhēng)先，共同推動(dòng)“教育強(qiáng)國(guó)”號(hào)巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
　　
　　——沿著總書記的指引建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須牢牢把握教育的政治屬性。
　　
　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視、反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育的政治屬性�！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，直指教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心命題。
　　
　　《綱要》提出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的“八大體系”，排在首位的就是“固本鑄魂的思想政治教育體系”；明確的38項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，第一項(xiàng)就是“加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”。
　　
　　“把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動(dòng)教育全過程”，2025年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在民盟民進(jìn)教育界聯(lián)組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要聚焦用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。
　　
　　回溯一下不難發(fā)現(xiàn)，教育系統(tǒng)近兩年在把握教育的政治屬性方面，采取了一系列扎實(shí)有效的行動(dòng)。
　　
　　2024年5月，新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)召開；2025年5月，推進(jìn)會(huì)召開一周年之際舉行的中小學(xué)思政課建設(shè)工作座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，打造主線連貫、各有側(cè)重、銜接緊密的大中小學(xué)思想政治教育課程體系。
　　
　　2024年秋季學(xué)期，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材陸續(xù)投入使用，道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材通過國(guó)家教材委員會(huì)審核。
　　
　　2023年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，部署強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能。
　　
　　提出“五個(gè)進(jìn)一步”的工作目標(biāo)，列出16條負(fù)面清單……2025年5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理提升年”行動(dòng)的通知》，旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，讓育人為本、健康第一的教育理念進(jìn)一步深入人心�；�礎(chǔ)教育規(guī)范管理負(fù)面清單（2025版）強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁擠占德育、體育、美育、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。事實(shí)上，教育系統(tǒng)多年來一直努力把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。
　　
　　……
　　
　　推動(dòng)一切可用的資源、課程等為立德樹人根本任務(wù)服務(wù)，已成為教育者的共識(shí)。
　　
　　——沿著總書記的指引建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須牢牢把握教育的人民屬性。
　　
　　搭建1200多所數(shù)字孿生學(xué)校，集聚3000多名學(xué)科教師，所有農(nóng)村校與城市優(yōu)質(zhì)校線上結(jié)對(duì)……在寧夏，各地各校通過國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)、區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)架起“空中橋梁”。
　　
　　借助虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程中感受全流程場(chǎng)景化再現(xiàn)……在浙江，從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”得以順利打通。
　　
　　不只是寧夏、浙江，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)上線3年多以來，累計(jì)注冊(cè)用戶超1.64億，瀏覽量突破613億。它不僅見證著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的成果，更是教育人民屬性的生動(dòng)注腳。
　　
　　持續(xù)推進(jìn)教育公平，是堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的題中之義。
　　
　　啟動(dòng)實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)；實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程……現(xiàn)在，我國(guó)基礎(chǔ)教育已達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平，高等教育毛入學(xué)率超60%，順利邁入世界公認(rèn)的普及化階段，各級(jí)各類教育普及水平不斷提高，人民群眾的教育獲得感更加充實(shí)。
　　
　　——沿著總書記的指引建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性。
　　
　　教育的戰(zhàn)略屬性，集中體現(xiàn)在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求上。
　　
　　《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》等立足有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)和使用的若干措施》等突出加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)……
　　
　　一系列制度、文件的出臺(tái)，始終圍繞一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)而進(jìn)行，為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了全方位支撐。
　　
　　不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語權(quán)，是教育戰(zhàn)略屬性的另一重要方面。
　　
　　兩年來，通過健全教育國(guó)際戰(zhàn)略合作體系，中國(guó)教育積極開展國(guó)際交流與合作。同時(shí)，積極參與國(guó)際教育規(guī)則制定，大力開展教育“主場(chǎng)外交”。
　　
　　2024年11月，天津。2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)上，“會(huì)、盟、獎(jiǎng)、賽、展、刊”六大職業(yè)教育國(guó)際公共產(chǎn)品和一系列職業(yè)教育發(fā)展成果，全面展示了中國(guó)職教新風(fēng)采，向世界傳遞了中國(guó)職教方案。
　　
　　2025年5月，武漢。以“教育發(fā)展與變革：智能時(shí)代”為主題的2025世界數(shù)字教育大會(huì)，旨在回應(yīng)聯(lián)合國(guó)關(guān)于全球教育變革有關(guān)倡議，共同推進(jìn)智能時(shí)代的教育發(fā)展與變革，向世界發(fā)出數(shù)字教育領(lǐng)域強(qiáng)有力的中國(guó)聲音；首次發(fā)布《中國(guó)智慧教育白皮書》，為全球數(shù)字教育發(fā)展提供中國(guó)智慧與中國(guó)方案。
　　
　　……
　　
　　中國(guó)教育服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略的能力不斷增強(qiáng)，國(guó)際影響力穩(wěn)步提升。
　　
　　（三）
　　
　　2025年2月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃；3月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、教育部黨組召開部署推進(jìn)會(huì)，啟動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)……
　　
　　開局即開跑，起步即沖刺。教育系統(tǒng)在時(shí)間緊、任務(wù)重的現(xiàn)實(shí)條件面前，周密部署、壓茬推進(jìn)，以“人不解甲、馬不卸鞍”的奮進(jìn)姿態(tài)，全力投入一場(chǎng)場(chǎng)事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要戰(zhàn)斗。
　　
　　明確主攻方向，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用。
　　
　　“實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用�！�2025年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在民盟民進(jìn)教育界聯(lián)組會(huì)上的重要講話，劃出了重點(diǎn)、提出了新要求，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)一步指明了主攻方向。
　　
　　教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。2024年9月，教育部、江蘇省共建首個(gè)全國(guó)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心（江蘇）落地，旨在以重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)為牽引，集聚優(yōu)勢(shì)高校和創(chuàng)新資源，貫通高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化全鏈條，提高成果轉(zhuǎn)化效能。
　　
　　2024年12月，中國(guó)高�？萍汲晒�交易會(huì)舉行，僅3天時(shí)間，就交出了簽約成果超350項(xiàng)、意向成交金額近40億元的“成績(jī)單”。
　　
　　……
　　
　　科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。三者相互依存，形成正向循環(huán)，組成“黃金三角”。
　　
　　深化教育綜合改革，讓教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落地生根、取得實(shí)效。
　　
　　課程改革、教師培養(yǎng)、教育數(shù)字化、人工智能教育……黨的十八大以來，教育部在諸多領(lǐng)域啟動(dòng)試點(diǎn)工作，以試點(diǎn)小切口帶動(dòng)教育全局性變革，穩(wěn)步推進(jìn)教育綜合改革。
　　
　　2025年是貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神的關(guān)鍵之年，是《綱要》落地實(shí)施的開局之年，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃的起步之年。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)從謀劃布局轉(zhuǎn)向全面落實(shí)，要將教育綜合改革試點(diǎn)作為關(guān)鍵抓手，激發(fā)試點(diǎn)單位的能動(dòng)性，鼓勵(lì)基層發(fā)揮首創(chuàng)精神，勇于闖出更多新路。
　　
　　2025年3月27日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、教育部黨組召開教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)部署推進(jìn)會(huì)，啟動(dòng)安排立德樹人機(jī)制、大中小學(xué)思政課一體化、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式、職業(yè)教育“新雙高”建設(shè)、市縣結(jié)合管理體制、縣中振興等試點(diǎn)。
　　
　　當(dāng)前，各地各校高度重視試點(diǎn)工作的特殊作用，“做有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者”，已成為教育系統(tǒng)深化教育綜合改革、奮力投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的行動(dòng)宣言。
　　
　　狠抓作風(fēng)建設(shè)，深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神。
　　
　　在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程中，作風(fēng)建設(shè)是有力保障。
　　
　　2025年3月，《關(guān)于在全黨開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育的通知》印發(fā)，旨在推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，以作風(fēng)建設(shè)新成效推動(dòng)保持黨的先進(jìn)性純潔性、不斷贏得人民群眾信任擁護(hù)，為進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力保障。
　　
　　教育系統(tǒng)深刻認(rèn)識(shí)深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要意義，堅(jiān)持“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”相結(jié)合，通過作風(fēng)建設(shè)，一體推進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化同題共答，力戒形式主義，落實(shí)為基層減負(fù)要求，努力試出一批典型經(jīng)驗(yàn)、突破一批重點(diǎn)難題、形成一批制度標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　“2025年是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)全面布局、高位推進(jìn)之年。”如今，距離《綱要》提出的到2027年“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重要階段性成效”的目標(biāo)還有一年多時(shí)間，距離到2035年“建成教育強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)還有不到10年時(shí)間。
　　
　　擎天自有擎天手，穩(wěn)舵何愁浪打頭。
　　
　　我們要持續(xù)深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹落實(shí)總書記有關(guān)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一系列重要指示，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，以實(shí)干精神、優(yōu)良作風(fēng)，一起書寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新的優(yōu)秀答卷！