根治校園餐飲浪費頑疾，需教育啟智、管理創(chuàng)新、文化滋養(yǎng)三重聯(lián)動，共同構(gòu)筑堅固防線
　　
　　從實現(xiàn)按需供餐，到壓縮成本，再到加強現(xiàn)場和后廚管理……不少學(xué)校在減少食物浪費方面不斷探索與實踐。《人民日報》記者日前探訪山東、湖北和重慶三地，就當(dāng)?shù)貙W(xué)校如何精算成本、節(jié)約食物、減少浪費展開調(diào)查。當(dāng)前，全國教育系統(tǒng)正推進制止校園食堂浪費的深層變革，在筆者看來，根治校園餐飲浪費頑疾，需教育啟智、管理創(chuàng)新、文化滋養(yǎng)三重聯(lián)動，共同構(gòu)筑堅固防線。
　　
　　教育是內(nèi)化節(jié)約的“軟基石”。教育之效，重在將“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”從課本格言轉(zhuǎn)化為切身體驗，將節(jié)約理念深植于心靈、內(nèi)化為自覺�！鞍亚趦�節(jié)約內(nèi)容有機融入大中小學(xué)德育課程教學(xué)、幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成”“將節(jié)約教育納入國民教育體系”，從中央到各地教育部門，對在青少年學(xué)生中營造勤儉節(jié)約的良好氛圍都給予了高度關(guān)注。據(jù)報道，上海市徐匯實驗小學(xué)別出心裁，開辟校園農(nóng)場，讓學(xué)生親手培育辣椒、茄子等蔬菜，讓孩子們親身感受生命成長之艱辛、親身體會糧食得來之不易。這些課程創(chuàng)新證明，當(dāng)學(xué)生腳踏泥土、手持鍋鏟，對糧食的敬畏便不再停留于古詩的抽象吟誦。節(jié)約糧食、反對浪費，既是從古至今的精神財富，也是增產(chǎn)止損的生活智慧。各級各類學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把糧食安全教育、勤儉節(jié)約教育融入課程思政，利用世界糧食日、全國愛糧節(jié)糧宣傳周開展專題教育，講清楚“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”的道理，說明白艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想。
　　
　　管理是遏制浪費的“硬約束”。管理之效在于減少食堂原料浪費，提高食堂運營效率。傳統(tǒng)食堂“大鍋飯”模式，常常導(dǎo)致供需脫節(jié)，造成大量食材浪費。如今，精準化、智慧化的管理革新正從源頭上緊緊擰住浪費的閥門。濟南東方雙語實驗學(xué)校的做法值得稱道，該校將用餐統(tǒng)計頻率從每學(xué)期一次升級為每月一次，并通過線上平臺實時獲取學(xué)生請假信息，實現(xiàn)“份數(shù)”與“人數(shù)”精準匹配。各地各級教育主管部門高度重視反食品浪費工作，要求學(xué)校加強食堂管理，運用信息技術(shù)手段，精準控制食材采購、儲存、加工等環(huán)節(jié)，減少浪費；要建立長效機制，強化學(xué)校食堂精細化管理，推進糧食節(jié)約行動。學(xué)校應(yīng)以技術(shù)賦能和制度保障為基礎(chǔ)，加快節(jié)約型食堂、節(jié)約型校園建設(shè)。在運行管理上，加強原材料采購、儲存、運輸、加工和成品銷售全鏈條節(jié)約管理，提高原料利用效率。在供餐服務(wù)上，推行大小份、半份、拼菜等供餐制度，實行按量收費制度和自助取餐形式。同時，也可探索利用大數(shù)據(jù)手段分析峰谷人數(shù)和用餐習(xí)慣，及時調(diào)整菜品，減少食物浪費。
　　
　　文化是滋養(yǎng)風(fēng)氣的“生態(tài)場”。文化之效在于潤物細無聲的行為熏陶、春風(fēng)化雨式的心靈浸潤。校園文化的塑造，首重參與式體驗。武漢光谷八小設(shè)立“大碗?yún)^(qū)”“小碗?yún)^(qū)”，由“光盤之星”為同學(xué)打菜，同齡人的示范作用遠勝千言萬語。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2024年11月印發(fā)《糧食節(jié)約和反食品浪費行動方案》，強調(diào)將糧食節(jié)約和反食品浪費融入文明校園建設(shè)工作內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)將愛糧節(jié)糧教育與學(xué)生勞動實踐、研學(xué)實踐、社會實踐結(jié)合起來，廣泛開展多樣化的體驗活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生在潛移默化中接受節(jié)約的理念、形成節(jié)約的習(xí)慣，進而激發(fā)廣大學(xué)生的主體自覺，涵養(yǎng)“反對浪費、厲行節(jié)約”的良好文化生態(tài)。
　　
　　然而，根治餐飲浪費需警惕“單腿走路”的局限。個別學(xué)校曾出現(xiàn)“浪費一粒米做一道選擇題”的機械式懲戒，被教育主管部門點名批評為形式主義歪風(fēng)。此類做法將復(fù)雜的行為養(yǎng)成簡化為粗暴懲罰，忽視了管理優(yōu)化與心靈浸潤的協(xié)同價值。真正長效的機制，必然是教育啟發(fā)自覺、管理提供支撐、文化鞏固認同的三維聯(lián)動。
　　
　　校園餐盤雖小，卻承載著立德樹人的厚重命題�！皻v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢�！碑�(dāng)節(jié)約糧食新風(fēng)尚吹遍校園，我們培養(yǎng)的將不僅是珍惜資源的實踐者，更是中華民族勤儉美德的傳承者。
　　
　�。ㄗ髡呦抵芸趲煼秾W(xué)院校長、教授）