以生為本，應(yīng)成為高校管理者共同遵循的精神指南
　　
　　據(jù)《中國青年報》報道，2021年9月，新上任的武漢工商學(xué)院校長孔建益在開學(xué)典禮上公布了自己的手機號，4年間，他回復(fù)了學(xué)生發(fā)來的3萬多條短信。2023年4月，該校正式上線“校長直通車”平臺，自平臺上線以來，共收到學(xué)生反映事項5600多項，平均辦結(jié)時長僅15.1小時，一次性化解率達(dá)98%，學(xué)生滿意率高達(dá)96%。2025年畢業(yè)典禮上，孔建益校長表示：“大學(xué)最重要的是大愛，沒有愛就沒有大學(xué)。”
　　
　　孔校長看似“隨意”的舉動，指向?qū)�學(xué)生的愛與大愛，蘊含著治理大學(xué)的根本奧秘——以生為本，應(yīng)成為高校管理者共同遵循的精神指南。因為“00后”大學(xué)生對高校的現(xiàn)代化治理提出了新的訴求。他們成長于物質(zhì)生活優(yōu)越、文化教育資源豐富、思想觀念多元、個體精神需求強烈的環(huán)境中，對高校學(xué)習(xí)環(huán)境的改善、教學(xué)管理的彈性化、后勤服務(wù)的個性化以及個體權(quán)益的保障等提出了更高要求。因而，高校的現(xiàn)代治理必須強化以生為本的理念，較以往更為重視學(xué)生的利益訴求，切實推進相關(guān)變革。
　　
　　高校以生為本的治理需校長確立相關(guān)理念。一個好校長就是一所好大學(xué)。那些偉大的教育家型校長，無一不是尊師愛生、以生為本的�？仔ｉL的治理同樣始于他對學(xué)生的愛與關(guān)懷，對學(xué)生訴求的關(guān)注與支持。面對當(dāng)前學(xué)生的多元化利益訴求，高校的現(xiàn)代治理呼喚教育家型校長，能重塑學(xué)校的辦學(xué)理念，推動學(xué)校的辦學(xué)以生為本。
　　
　　高校以生為本的治理需從小處著手。高校的現(xiàn)代治理既涉及高校與政府部門、行業(yè)企業(yè)的關(guān)系，校內(nèi)黨政部門間的關(guān)系等宏觀層面的治理，也離不開校內(nèi)教師、學(xué)生的微觀治理內(nèi)容。學(xué)生的個體訴求，在管理者眼中可能是“小事”，但在學(xué)生心中是“大事”，也是學(xué)�，F(xiàn)代治理的根本所在�？仔ｉL對學(xué)生3萬多條短信的一一回復(fù)，推動學(xué)生的訴求得到落實，是從小處著手的典范。高校的現(xiàn)代治理必須從學(xué)生關(guān)心的“小事”做起，最終匯聚成學(xué)校現(xiàn)代治理的強大力量。
　　
　　高校以生為本的治理應(yīng)強化平臺和制度建設(shè)。校長對學(xué)生訴求的處理離不開各行政管理部門的重視與落實。實踐中，一些高校也曾推出“校長微博”“校長短信”“校長信箱”等治理手段，也曾受到好評，但多隨校長離任而失效，未能形成穩(wěn)定的平臺和制度。武漢工商學(xué)院的現(xiàn)代治理，從校長的“隨意”舉動起步，最終建成了“校長直通車”平臺，并出臺相關(guān)管理辦法，以平臺和制度保障學(xué)校以生為本的治理。因此，高校推進以生為本的現(xiàn)代治理，應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者“個體意志”走向平臺與制度建設(shè)，實現(xiàn)治理的長效性和育人的穩(wěn)定性。
　　
　　高校以生為本的治理應(yīng)從管理舉措走向文化建設(shè)。治理的核心是文化治理，高校強化以生為本的現(xiàn)代治理，必須重視文化的作用。以生為本不僅是理念和管理舉措，更應(yīng)成為高校的文化內(nèi)核。只有讓全體教職員工真正踐行以生為本的理念，營造包容創(chuàng)新、尊重學(xué)生、人人可參與學(xué)校治理的校園文化氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校的主體性得到充分尊重，才能真正增強他們的歸屬感與認(rèn)同感，讓高校的現(xiàn)代治理落到實處，發(fā)揮實效。
　　
　　推進以生為本的現(xiàn)代治理，是高校立德樹人的必然要求。高校應(yīng)從學(xué)生關(guān)心的“小事”入手，從校長重視走向平臺與制度建設(shè)，營造良好的文化氛圍，讓以生為本理念貫穿于學(xué)�，F(xiàn)代治理的全過程。
　　
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