新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國各族人民凝心聚力，眾志成城，共同抗“疫”。高校是智力資源匯聚地，當前疫情防控正處在最吃勁的關鍵階段，學校教學、科研以及學生返校、考試、就業(yè)、心理等問題給高校治理帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。我們要以有效的疫情防控迎接對高校治理能力的挑戰(zhàn)，守住校園這片凈土，確保師生生命健康安全，落實立德樹人根本任務。

　　疫情防控需要有明晰可行的制度。大學校園屬于人員聚集的公共場合，學生們來自五湖四海。高校要履好職、擔起責，統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調、統(tǒng)一調度，建立和完善通報溝通制度、師生健康信息日報制度、動態(tài)管理制度、督查督辦制度等，壓實各級黨組織負責人和部門主要負責人責任，細化工作任務，做到群防群控，守護師生安康。

　　此次戰(zhàn)“疫”提醒我們，真正的治理現代化，需要未雨綢繆，放眼長遠。最近，教育部發(fā)布了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，要求實現“停課不停教、不停學”。雖然在線教學平臺在高校教學中已應用多年，但如此大規(guī)模、廣范圍、長時間使用線上平臺教學尚屬首次，暴露出網絡卡頓、教師不熟練、學生不適應等問題，這對教學服務管理部門、廣大師生提出了新要求，也對高校的智慧校園建設提出了新挑戰(zhàn)。這需要高校進一步夯實信息化基礎設施，教師加快擁抱新興理念與技術，及時提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　高校作為知識型社會人才培養(yǎng)和科學研究的重要機構，在戰(zhàn)“疫”中要依托人才科技優(yōu)勢和多學科綜合交叉優(yōu)勢，立足工作實際，整合優(yōu)質資源，勇于擔當作為，積極開展科研攻關，為疫情防控提供科技支撐，真正把論文寫在抗擊疫情的第一線。這場抗“疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思考與感悟，高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，將戰(zhàn)“疫”與育人相結合，把鮮活感人的事例與素材變成教材，充分利用現實啟發(fā)、現狀驅動、現場感染的形式，點燃學生思想，給學生上好愛國主義教育、生命教育、科學教育、公德教育課。

　　在疫情防控的特殊時期，全方位、立體化、全覆蓋的學生成長輔導體系就顯得尤為重要。高校教師尤其是輔導員要對大學生進行心理上的安撫與支持，紓解學生因疫情而產的不良情緒，鼓勵學生以積極樂觀的情緒、健康向上的心態(tài)面對疫情，安排好學習與生活。同時，高校教育工作者要引導學生科學認識疫情，不偏聽偏信、不盲從跟風、不信謠傳謠，堅定戰(zhàn)勝疫情的信心。這些工作需要依靠強大的成長輔導團隊，積極對大學生提供網絡心理援助服務。

　　這場疫情“大考”，凸顯了推進高校治理體系和治理能力現代化的緊迫性和必要性。我們既要著眼當下，依靠科學防控和嚴格管理，把守護師生身體健康和生命安全放在第一位，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn);更要總結經驗，針對一些高校面對這次疫情過程中暴露出的短板和不足，抓緊補齊、完善。如此，高校方能建立更加完善和精細的治理體系，不斷提升立德樹人能力。

　　(作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙理工大學基地研究員)