在一橋梁纜索上，有著一個(gè)攜帶輕量化光學(xué)傳感器的“八爪”機(jī)器人，它能智能快速檢測(cè)識(shí)別纜索保護(hù)層表觀的狀況，替代人工在高空作業(yè)。這款大跨度橋梁超長(zhǎng)纜索檢修機(jī)器人由深圳市人工智能與機(jī)器人研究院研發(fā)，克服了人工檢測(cè)橋梁纜索安全風(fēng)險(xiǎn)高、盲區(qū)多、檢測(cè)效率低等問(wèn)題。
　　
　　深圳市人工智能與機(jī)器人研究院是深圳市依托香港中文大學(xué)（深圳），聯(lián)合多個(gè)世界頂級(jí)研究機(jī)構(gòu)以全新模式設(shè)立的基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)。香港中文大學(xué)（深圳）基于深圳市人工智能與機(jī)器人研究院等載體，成立82個(gè)國(guó)際水準(zhǔn)的研究院和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在人工智能與機(jī)器人等重點(diǎn)領(lǐng)域承擔(dān)370多個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。
　　
　　近年來(lái)，廣東深入推動(dòng)教育高水平對(duì)外開(kāi)放，用好區(qū)位優(yōu)勢(shì)，突出互聯(lián)互通、創(chuàng)新引領(lǐng)、高端引育、互學(xué)互鑒，全方位、多領(lǐng)域推進(jìn)粵港澳教育交流合作，加快建設(shè)大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)。
　　
　　合辦高校項(xiàng)目如雨后春筍般在粵“生根開(kāi)花”
　　
　　“隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，學(xué)科交叉融合成為大勢(shì)。”在香港科技大學(xué)（廣州）校長(zhǎng)倪明選看來(lái)，人類遇到的很多新挑戰(zhàn)很難靠單一學(xué)科解決。
　　
　　作為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的標(biāo)志性項(xiàng)目，香港科技大學(xué)（廣州）順應(yīng)大灣區(qū)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，先行先試。廣州全力支持香港科技大學(xué)（廣州）加快建設(shè)成為“中國(guó)特色、世界一流”的高水平大學(xué)。自2020年11月初打下第一根工程樁起，不到一年時(shí)間，香港科技大學(xué)（廣州）校園內(nèi)55棟建筑全面封頂。學(xué)校于2022年9月正式開(kāi)學(xué)，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造重大科技突破策源地、高水平創(chuàng)新人才聚集地。
　　
　　學(xué)校并沒(méi)有在內(nèi)地復(fù)制一所港科大，而是在“港科大一體，雙�；パa(bǔ)”的框架下，打破傳統(tǒng)高校的院系之分，采用“樞紐—學(xué)域”學(xué)術(shù)架構(gòu)。香港科技大學(xué)（廣州）設(shè)功能、信息、系統(tǒng)、社會(huì)四大樞紐，涵蓋16個(gè)學(xué)域。各樞紐、學(xué)域間打破邊界，互聯(lián)互通，推動(dòng)學(xué)科交叉融合。
　　
　　香港科技大學(xué)（廣州）快速發(fā)展壯大的歷程，是港澳高校在廣東合作辦學(xué)的縮影。廣東省教育廳建立粵港、粵澳教育合作專責(zé)小組會(huì)議機(jī)制，完善粵港澳教育合作方案，細(xì)化任務(wù)措施，強(qiáng)化上下聯(lián)動(dòng)和左右協(xié)同，深入推進(jìn)大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展，加快打造高水平、開(kāi)放型、國(guó)際化高等教育資源聚集高地。
　　
　　“在合作辦學(xué)上，大灣區(qū)既有歷史地理上的先天條件，又有政策支持上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)香港科技大學(xué)等港澳高校到粵辦學(xué)，是廣東打造國(guó)際教育示范區(qū)的重要舉措�！睆V東省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)林如鵬說(shuō)，自2010年起，廣東就承擔(dān)“加強(qiáng)內(nèi)地與港澳知名高校合作辦學(xué)”項(xiàng)目，是內(nèi)地唯一涉港澳的國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)。
　　
　　借廣東打造國(guó)際教育示范區(qū)的東風(fēng)，港澳和大灣區(qū)其他城市間的教育交流合作近年來(lái)迅速升溫，香港城市大學(xué)（東莞）等合辦高校、合作項(xiàng)目如雨后春筍般涌現(xiàn)。
　　
　　聯(lián)合培養(yǎng)激活“人才引擎”新動(dòng)能
　　
　　得益于學(xué)�；浉郯拇鬄硡^(qū)（港澳聯(lián)合培養(yǎng)）研究生專項(xiàng)招生計(jì)劃，廣州大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)碩士生易滸龍?jiān)谘腥龝r(shí)前往香港理工大學(xué)助理教授金靈課題組交流學(xué)習(xí)。這場(chǎng)跨越區(qū)域與校園的學(xué)術(shù)之旅，為他的科研夢(mèng)想插上了翅膀。
　　
　　“廣東毗鄰港澳，與港澳高校聯(lián)合培養(yǎng)研究生具有天然的地域優(yōu)勢(shì)�！绷秩琦i表示，廣東實(shí)施粵港澳聯(lián)合培養(yǎng)研究生專項(xiàng)招生計(jì)劃，推動(dòng)粵港澳三地人才培養(yǎng)和科研資源的有效共享、深度融合。
　　
　　近年來(lái)，廣東鼓勵(lì)高校以科技合作為突破口，與港澳高校聯(lián)合建立科研平臺(tái)、合作推進(jìn)科研項(xiàng)目、開(kāi)展導(dǎo)師互聘等，為大灣區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)研究生搭建更多新平臺(tái)。廣州大學(xué)等高校充分利用專項(xiàng)計(jì)劃，深化與港澳高校合作，將計(jì)劃落實(shí)到平臺(tái)、導(dǎo)師、項(xiàng)目、學(xué)科專業(yè)中，努力提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。
　　
　　廣東強(qiáng)化以產(chǎn)業(yè)科研項(xiàng)目為牽引的培養(yǎng)體系，推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯，在有效提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，也幫助企業(yè)解決一大批技術(shù)問(wèn)題。一批高水平科研機(jī)構(gòu)和數(shù)百家生產(chǎn)一線企業(yè)，攜手大灣區(qū)相關(guān)高校，開(kāi)展不同類型的研究生聯(lián)合培養(yǎng)，把產(chǎn)業(yè)真需求、技術(shù)真難題凝練為研究生培養(yǎng)課題，引導(dǎo)研究生在解決真問(wèn)題中歷練真本領(lǐng)。
　　
　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院聚智聚力鍛造大國(guó)工匠
　　
　　“學(xué)院不僅提供前沿的學(xué)術(shù)理論教育，還幫助我們打開(kāi)國(guó)際視野，培養(yǎng)企業(yè)思維�！标愯蛏�是廣東工業(yè)大學(xué)粵港機(jī)器人聯(lián)合學(xué)院機(jī)器人工程專業(yè)學(xué)生。學(xué)校導(dǎo)師聯(lián)合相關(guān)機(jī)器人企業(yè)首席執(zhí)行官等企業(yè)導(dǎo)師，帶他深入珠三角機(jī)器人產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)調(diào)研，給予他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指引。在大學(xué)4年里，通過(guò)完成一系列的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程，陳栩生完整經(jīng)歷了數(shù)次產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程。
　　
　　得益于此，陳栩生在專業(yè)技術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作等方面能力突出，獲全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)。
　　
　　作為先進(jìn)制造業(yè)集中地，大灣區(qū)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，需要儲(chǔ)備一批具有原創(chuàng)開(kāi)發(fā)實(shí)力的工程師。早在2015年，廣東工業(yè)大學(xué)就面向國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，聯(lián)合東莞松山湖國(guó)際機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基地、香港科技大學(xué)機(jī)器人研究所，以跨學(xué)科交叉和校企聯(lián)合培養(yǎng)為抓手，建立機(jī)器人學(xué)院。這是省內(nèi)首個(gè)粵港高校聯(lián)合、校企聯(lián)合創(chuàng)立的學(xué)院，行業(yè)精英當(dāng)老師，企業(yè)實(shí)驗(yàn)室做教室，全程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。
　　
　　近年來(lái)，廣東引入香港、澳門優(yōu)質(zhì)資源，支持高校建設(shè)173個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。這些產(chǎn)業(yè)學(xué)院涵蓋電子信息、智能制造等近50個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，直接服務(wù)廣東“雙十”產(chǎn)業(yè)集群與“制造業(yè)當(dāng)家”發(fā)展戰(zhàn)略。目前，廣東遴選認(rèn)定26個(gè)省級(jí)示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，7個(gè)學(xué)院入選教育部、工業(yè)和信息化部首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。
　　
　　在大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之路上，復(fù)合式、創(chuàng)新型高端技術(shù)技能人才的需求愈發(fā)迫切。在廣東省教育廳推進(jìn)下，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)聯(lián)合香港職業(yè)訓(xùn)練局，共建特色職業(yè)教育園區(qū)和教育培訓(xùn)基地，雙方在屋宇裝備工程等4個(gè)專業(yè)，對(duì)香港學(xué)生開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)。雙方共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、引進(jìn)師資、聯(lián)合管理、頒發(fā)雙方文憑，為大灣區(qū)培養(yǎng)出更多國(guó)際化高素質(zhì)高技術(shù)技能人才。
　　
　　科創(chuàng)關(guān)鍵變量轉(zhuǎn)為新質(zhì)生產(chǎn)力有效增量
　　
　　從蟑螂里提取“多肽”，能快速修復(fù)組織創(chuàng)傷；從藥用植物“鐵蜈蚣”里提取“三萜皂苷”，能治療類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎……一些來(lái)自常見(jiàn)動(dòng)植物體內(nèi)的生物活性分子，經(jīng)暨南大學(xué)生物活性分子與成藥性優(yōu)化全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究人員創(chuàng)新研發(fā)，轉(zhuǎn)化為治病救人的候選新藥。
　　
　　目前，該實(shí)驗(yàn)室已獲一類新藥證書5件、臨床研究批文6項(xiàng)；獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作與技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，輻射帶動(dòng)了30余家生物醫(yī)藥企業(yè)，孵化了4家上市公司，近5年企業(yè)新增產(chǎn)值200余億元。
　　
　　林如鵬表示，廣東突出創(chuàng)新引領(lǐng)，引導(dǎo)高校根據(jù)大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)所需，圍繞若干前沿戰(zhàn)略領(lǐng)域，聯(lián)合港澳高校開(kāi)展集成電路、生物醫(yī)藥等重大科研項(xiàng)目合作，有力推動(dòng)了粵港澳高�？萍紕�(chuàng)新資源的共建共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
　　
　　“對(duì)我們這樣的科創(chuàng)型團(tuán)隊(duì)，與市場(chǎng)、客戶對(duì)接是一大短板。”香港科技大學(xué)教授范智勇團(tuán)隊(duì)研發(fā)出新型氣體傳感器工藝。在廣東高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化中心牽線搭橋下，團(tuán)隊(duì)參加“高創(chuàng)杯”廣東高校科技成果轉(zhuǎn)化路演大賽，秀科技“肌肉”。目前，團(tuán)隊(duì)的“智能半導(dǎo)體氣體傳感器”項(xiàng)目，已獲佛山市科技局創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1500萬(wàn)元資助，以及近2000萬(wàn)元的社會(huì)投資。
　　
　　如何實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)科學(xué)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新的“雙贏”？廣東相對(duì)完備的產(chǎn)業(yè)集群，為港澳高校實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)提供了更多可能。廣東加強(qiáng)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化中心建設(shè)，支持高校建設(shè)一批孵化器、眾創(chuàng)空間等，搭建“需求發(fā)布—人才響應(yīng)—成果轉(zhuǎn)化—服務(wù)支撐”高效暢通渠道，推動(dòng)更多優(yōu)質(zhì)科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)線，轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力。
　　
　　在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程上，廣東正持續(xù)深化粵港澳大灣區(qū)合作，統(tǒng)籌推進(jìn)深層次改革和高水平開(kāi)放，努力為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量，譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新篇章。